秋风送爽，金桂飘香。在各位老师期待之下，9月12日，怡心第一实验学校迎来了双流区本学年第一次初中生物教研活动。本次活动旨在加强核心素养下的大单元教学设计与实施，加强校际之间、教师之间相互合作、交流、探讨，帮助教师提升专业素养，解决教学中的实际问题。

本次活动立足我校滕心怡老师的课堂展示八年级《先天性行为与后天学习行为》，与各位老师研讨：教学有法，但教无定法。

滕老师以涡虫行为的研究示例，阐明动物的行为按其发生过程分为先天性行为和后天学习行为两大类，前者是通过遗传和进化形成的一种适应环境的本能，后者是动物个体出生后通过学习形成的一种适应环境变化的能力，也称为学习行为。

课堂伊始用紫鹦鹉和卡拉鹦鹉的故事激发了同学们的兴趣，课中，滕老师将课堂交还给学生，充分发挥学生的主体性。在学习涡虫实验时，引导学生进行小组讨论得出结论，认识到先天性行为和后天学习行为，接着通过滕老师给出的归纳表格，自主归纳出两种行为的区别和联系，实现从感性认识到理性认识的突破。

最后滕老师带领同学们进行主题升华，呼吁同学们拒绝动物表演，还动物以自由，要爱护动物，与动物和谐相处。

课后，全体观课教师围绕课例《先天性行为与后天学习行为》展开激烈的讨论和交流。老师们重点提出在课堂设计时要有大单元设计意识，教学时应该充分发挥学生的主体性，转变教学方式。有老师提到在遇到有知识迁移的时候应该多思考课堂的深度，多预设学生可能会提出的问题，教师应该希望学生能够提出新的问题。最后，老师们对本堂课的态度责任的体现表示了肯定，将课堂还给学生，充分发挥学生的主观能动性，引导学生感受生物的乐趣，通过积极的小组活动真正让学生在生物的课堂中遨游，同时及时的课堂点评跟容易激发学生在课堂上的表现。

教研员也肯定滕老师的表现，同时为老师们带来了干货满满的指导：教学的模式、方法技能等都不是机械教条的，应该灵活多变、富有个性、充满灵性，根据学情来合理的选择、使用适合学生的方法。只有认真研读课程标准和教材，才能精准设计教学目标，真正达到教学评一致。以评促学、以评促教、多元多样，过程性和终结性评价相结合，真正让学生学有所获、学有所得。

学生发展中心及生物备课组组长全建波老师也指出，作为一名教师应该本持“立德树人，奋进担当”之心。作为新时代的老师，教学应该从认识自己开始，厘清教与学的关系，在学生学习积极性上下功夫；认清知识和能力的关系，在培养能力上下功夫；厘清新课程的理念，在教学行为上下功夫。只有及时反思，不断反思，才能让自己在教学之路上越走越远！

评课议课结束后，教研员冷老师对全区初中生物学老师进行《双流区初中生物学课堂教学基本要求》的培训，冷老师从教学设计、教学实施以及教学评价三个维度，给老师们进行解读，理论联系实际，规范老师们的课堂教学。

不忘初心，砥砺前行。只有我们心中有学生，眼中有教育，才能让学生有未来。立足新课标，探索新教法，让自己的课堂有趣，有理，有用，有序，才能让自己真正成为一名“好”老师。通过本次活动，不仅让我们看到滕老师的专业素养，也让我们深入探索生物教学的方式，站在巨人肩膀上看世界，我们会走得更远！