为促进双流教育科研高质量发展，提升教师队伍专业素养，提升教师研究力，推动双流区名师倍增工程建设，帮助教师们切实掌握在教育教学实践过程中从事研究的新思路、新工具、新技术、新方法。2023年3月15、16日，双流区第九期中小学骨干教师研究力提升第五阶段培训在成都芯谷实验学校如期开展，培训活动由双流区教科院教师发展中心罗强主任主持。

15日上午9点开始，上海市教育科学研究院普教所培训中心主任祝庆东为老师们带来了题为《方向比努力重要——教师的科研选题与课题群的建立》专题讲座。祝主任在分析了课题名称重要性的基础上，让大家懂得了选题是确立研究方向并拟定课题名称的过程，而课题名称体现着研究者的研究能力和学术品味，蕴含着研究者的思路、方法和策略。同时，课题名称也是一项课题能否成功立项的重要依据。

紧接着，祝主任围绕着课题名称的结构展开，说明课题名称的结构是多种多样的，虽然没有固定的形式，但存在一般的结构模式，并可将它们分为“三要素”结构、“两环节”结构、“复合式”结构这三类。其中，祝主任着重讲解了“三要素”结构的运用方法，即在课题名称中明确表述课题的研究对象、研究问题、研究方法这三个要素。祝主任用幽默风趣的语言，通过大量的课题名称实例，指导教师如何运用课题群策划技术和要素组合的方法确立研究方向，指导教师如何科学有效地选题，如何设计和规划课题群。祝主任充满智慧和思想的讲座让老师们收获满满，意犹未尽。

15日下午2点开始，原北京市教科院副院长，北京市教育科研规划办常务副主任耿申老师为大家带来了以《选题和论证》为题的精彩讲座。耿老师认为课题研究起于选题，而选题的核心在于论证，论证的重点在内容和方法。耿老师从选题的依据、文献综述、研究内容、研究假设、研究思路与方法、研究创新点，预期成果等方面进行了详细的讲解，并依据申请书的表格实例为大家说明了如何进行课题论证设计，让大家在不断学习中明白了申请书的各项提示均为关键。在耿老师的指导下，学员们经历了一场头脑风暴和思维发散的盛宴，掌握了课题申请书填写的策略和方法。

16日上午9点开始，上海市教育科学研究院的祝庆东老师以《课题研究方案的设计与申请书的填写》为题，为学员们带来了精彩的专题讲座。首先祝庆东老师给参培教师介绍了课题申请书填写的三种方式，其中重点介绍了迁移性高、普适性强的兼容式（2.0版本）。通过分析课题申请书的核心栏目，理清课题“设计论证”的一般思路。祝庆东老师从“问题提出、概念界定、现状分析、选题价值、研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤、研究成果、研究条件”十个方面详细阐释了填写课题申请书的注意事项。祝庆东老师的讲解生动，案例典型，操作具体，为课题申请书的填写起到了很好的指导作用。

16日下午2点开始，上海市宝山区问题化学习研究所王天蓉老师以《教师的研究与表达——教学课例的撰写与分享》为题，为学员们带来了精彩的线上讲座。王天蓉老师从“把‘想’的做出来”、“把‘做’的‘写’下来”、“把‘做/写’的讲出来”、把‘写/讲’的传播开来”四个方面详细阐述了教学课例的撰写策略。讲座以具体案例为切入点，重点介绍了利用人工智能数据支持的分析平台进行课堂观察，使课堂观察更具针对性和可操作性，人工智能数据支持的分析平台为课堂教学反馈提供了技术支持。王天蓉老师深入浅出、条分缕析、娓娓道来，为参培教师提供了一场科研理论与具体案例相结合的专业化培训。

通过专家的引领，教师们明确了选题和论证的关系，进一步厘清了课题研究的方向，掌握了从教育科研的观念更新到技术落地的策略和方法，规范了课题申报材料中的专业表达。最后双流区教科院教师发展研究中心罗强主任对所有参培学员提出了要求：希望全体学员对专家的讲座内容再次梳理内化，以任务为驱动，持续学习，潜心钻研，提升科研素养，促进专业发展，为推进各学校的教育科研工作打下坚实的基础。