随着《2022年版义务教育信息科技课程标准》的颁布，信息技术学科更名为信息科技。至此，义务段信息科技正式成为独立的国家课程。

为帮助老师们进一步理解信息科技新课程标准的内涵，将课程理念落实到具体的课堂中，12月16日上午9点，双流区教育科学研究院开展了主题为“新课标指向核心素养，大任务引领课堂教学”的专题教研活动。由于疫情原因，原定于成都芯谷实验学校若谷讲堂举行的活动改为同时间线上进行。

本次教研活动由成都芯谷实验学校尹雯君、双流教科院附属学校邱慧萍、成都市盐道街外语学校宋婕、双流中学九江实验学校钟美四位老师为大家展示新课标解读与实践案例，主持人是双流区教科院初中信息科技教研员张楠楠老师。

首先由成都芯谷实验学校尹雯君老师作分享。尹老师从课标解读和教材分析这两个部分做了分享。并以《让机器认识我》为例，分析了教材单元结构、与课标的对应关系两个方面的内容。尹老师以结构图的形式呈现教材内容，结构清晰。

尹老师认为信息科技课程是要让学生理解生活在数字社会的思考方式，用本学科的思维方式去思考和解决数字化生活中最一般的问题；通过信息科技教育，让创新成为习惯，让学生从容、自信、负责任地生活在新时代。

接着是双流教科院附属学校邱慧萍的分享。邱老师解读了课程标准，分析了教材要求，并对教学设计的落实进行了详细阐述。最后还展示了大量学生作品，看得出学生的课堂实践是很丰富的，值得其他学校学习。

成都市盐道街外语学校的宋婕老师主要从教学目标设计的转变和课堂评价方式的转变这两个方面做了分享。宋老师指出信息技术课堂评价的常见问题有：缺少评价标准、缺少可视化评价结果、缺少教学中的过程性评价等，并分享了盐道街外语学校目前采用的评价方式。

双流中学九江实验学校的钟美老师聚焦计算思维这一核心素养，对在实际教学中如何落实这一难点做了分享。钟老师从创设真实情境，重视知识整合，加强项目实践，采取多元评价等方面分析了如何融入计算思维培育。

最后，双流区教科院初中信息科技教研员张楠楠老师与大家分享了自己对于“新课标背景下大任务引领的课堂教学”的认识与思考，并对此次教研活动做了总结。张老师从“信息科技课程的性质”、“科与技并重的教学理念”、“核心素养如何培育”、“课堂评价方式如何转变”等几个方面进行了分享。她同时强调了信息科技课程的基础性、实践性、综合性，学科教学层面“科”与“技”并重的重要意义。因此我们每一位老师都应该认真解读新课标，并落实到课堂实践中。践行新课标，我们将一直在路上。