5月24日上午，由双流区教育科学研究院主办、双流艺体中学生物学科组承办的《指向高中生物学大概念的‘教学评一致性’实践研究（高一专场）》成都市高中生物学课程菜单培训活动如约在云端开展。本次活动既是一场分享盛宴，更是一场深度的交流会。参与本次活动的专家有四川省生物特级教师、中学正高级教师夏茂林，双流区教育科学研究院生物教研员杜尚兵。

本次活动第一环节是艺体中学周洲老师就《基因指导蛋白质的合成（一）》进行了课例展示。先通过视频材料情境引导学生思考基因和蛋白质的联系，得出基因表达的概念，之后利用其概念中“基因指导蛋白质的合成”引导学生思考位于不同位置的两种物质是如何联系起来的，让学生得出信使物质RNA，再让学生通过表格填空得出为什么RNA适合做DNA的信使；最后，通过小组交流、模型建构活动和视频展示等方式，让学生直观地学习转录的具体过程。随后，周洲老师针对本次课进行了简单的课例剖析。

赵静老师开展了《基于“教学评一致性”的生物学大概念学历案设计研究之评价任务的叙写》主题讲座，主要从四个方面进行了讲述：什么是评价任务、评价任务的设计方法、评价任务设计案例、设计评价任务的几个关注点。既从理论上具体讲述了评价任务的概念及设计方法，又结合我校生物学科组几位老师的教学案例进行了剖析说明，提出了叙写评价任务时需要注意的问题及关注点。

接着，四川省生物特级教师夏茂林就本次活动作指导并开展小专题讲座。他进一步强调了“教学评一致性”的内涵，指出评价任务是成就学习目标的学，学习目标应与评价任务相匹配，并提供了切实具有可操作性的评价任务设计措施。希望老师们深入研究教学活动中应如何设计评价任务，进一步提高课堂的有效性。

双流区教育科学研究院生物教研员杜尚兵就本次活动作点评。他指出周洲老师的课是从艺体中学的学生学情出发设计的，完成了既定教学目标，充分体现了教学评一致性。他强调评价任务的关键是对应教学目标，终极目标都是育人，所以评价任务的设计和实施都应遵循以学生为主体的基本理念，以提升学生核心素养为目标，要关注“知识拓展、思维激活、能力提升”三个维度，体现学生“主体参与度、心理调适度、思维有效度、语言鲜活度、情感内化度”五个标准。并提出了“面对课堂生成，科学选择教法；及时分析学情，随机点拨学法；注重表扬激励，促进学生发展”三条利于“教、学、评一致”的课堂评价优化策略。

两位专家的指导发言不仅有理论的高度，更有实践上的深入指导，让参培老师受益颇丰。“人有知学，则有力矣”，只有通过不断学习，善于学习，通过汲取前人的经验并加以创新，才能不断提升自身的专业水平。这次活动为老师们搭建了相互学习、相互交流的平台，使大家在行动中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推进，相信在全体生物学老师的共同努力下，我们的教研之花定会绚丽多彩，教研成果定会硕果累累