三月的阳光温暖和煦，三月的春风温柔怡人。在这生机勃勃的春日里，由双流区教科院融合教育课题组彭文平老师领衔的《融合教育背景下小学自闭症学生支持性课程建设的实践研究》开题会在云端开启。3月29日上午9点，开题会正式拉开帷幕，相聚线上的除了课题组七名组员外，还特别邀请了成都市教科院特殊教育教研员常丽梅老师，四川师范大学特教专家彭燕教授和吴春艳教授以及双流区教育科学研究院易恩主任参与指导。

会议的第一项议程，由课题组组长彭文平老师宣读《融合教育背景下小学自闭症学生支持性课程建设的实践研究》开题报告。彭老师从课题的研究背景谈起，介绍了该课题研究的价值和意义，对核心概念进行界定，对相关研究进行分析综述，细致介绍研究目标和内容，详细阐释课题的研究方法和措施，对未来课题的成果和成效进行预设分享。

接着，教科院易恩主任宣读课题立项批复。然后，课题组三位主研老师王沁元、卢心月和曹娇就各自追踪研究的自闭症个案进行案例分享。三位老师分别就自闭症个案在物理环境适应、刻板行为改善、如厕适应性行为引导等方面的有益尝试和有效研究进行分享交流。

在课题组汇报完毕后，会议进入专家指导的环节。彭燕教授肯定了课题组这个选题在国家《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》背景下提出，有很强的时代意义和很大的研究价值。吴春艳教授、常利梅老师特别点赞课题组将研究对象聚焦为自闭症这一群体，着眼点小而实，研究行动有针对性，能让自闭症这一群体真正受益，真正助推融合教育内涵式、高质量发展。接着，三位专家也对课题的具体操作和实施提出了建设性意见和建议。

会议最后，教科院易恩主任对课题作专项指导。易主任从课题管理的角度提出指导意见，她建议课题组立足特教专业特点，对课题实施进行合理规划和科学统筹，做出课题特色和亮点。

《融合教育背景下小学自闭症学生支持性课程建设的实践研究》的课题开题会顺利结束了，但是课题的研究工作才刚刚开启。我们相信，经过专家的诊断把脉和专业引领，该课题一定会在不久的将来结出累累硕果，自闭症学生也能在课题助力下得到更精准的支持，实现最优融合。

会后，课题组教师再次相聚云端，对开题会前专家们对课题研究方案、开题报告、调查报告以及查新报告通过微信、QQ等线上平台向课题组提出的修改意见，结合会上专家提出的论证意见，在腾讯会议上做了进一步的梳理和讨论，再次明确研究方向和研究思路，并确定了近期研究计划。