2012年至今双流区已连续十年成功举办高考课标解读大赛，老师们注重教学的目标导向、强烈的问题意识、较周全详尽的教学设计体系得到了市区（县）专家和老师们的高度评价和肯定。基于以考定教，以学定教的教学要求，为进一步提高教学的效率，2021年11月12日，成都市教科院历史教研室将双流经验向全市推广，举行了“聚焦重点、难点、节点，精准教学——基于“教学评”一致性的高考考情、学情、教材解读与评价任务设计”的高三历史一轮复习教研活动。本次活动由成都市教育科学研究院赖蓉辉老师、宋廷飞老师精心策划与组织，由于疫情原因，采取线上直播方式进行，全市高三历史教师及区县教研员参加了此次活动。

活动伊始，成都市教科院历史学科教研员宋廷飞老师就本次主题教研活动做介绍和指导。宋老师首先对双流区开展“高考考情教材解读与评价任务设计大赛”予以了充分肯定，提出以课标解读为切入点，通过对考情学情教材的分析，探寻高三教学的有效措施，为科学备战高三提供明确方向。

双流区教研员张炜老师以“科学备考 精准发力”为主题具体对“双流区高考考情学情教材解读与评价任务设计大赛”做了详细介绍与分享。就实现高三复习备课的高效性、科学性和精准性从国家课程标准、高考评价体系、历史教材、高考真题和学情五个方面进行具体分析，并强调通过对课程标准的分解梳理，对高考试题典例分析，突出“考什么”、“怎么考”的解读，主张基于课标进行“教学评一致性”的单元复习教学设计，关注学生“学什么”、“学会什么”、“怎么学会”，突出学习目标和评价任务设计。

接下来，刘霞老师和林俊言老师就双流中学高三历史备课组在解读和设计上的具体操作进行了展示。刘老师通过国家纲领性文件研究顶层设计，把握高考方向，分析高考考什么；通过分析近五年明清阶段高考试题，寻找命题方向，优化高考策略，引领高效复习，分析高考怎么考。林老师以《明清中国版图的奠定与面临的挑战（1368——1840鸦片战争前）》做课例展示，实践教学评一致性，展示大单元教学设计，分析怎么教和怎么学。

李贤海老师和周燕老师代表棠湖外国语学校高三历史备课组以晚清阶段为例进行了解读和设计展示。李老师通过解读各类纲领性、指导性文件，研究近年来高考试题，确定了晚清时期的复习重难点，并相应地指出了备考策略。周老师讲述了明清大单元学习目标如何制定，以“晚清经济结构的变动”这一课时为例分享了我校高三历史组在一轮复习中如何围绕学习目标展开教学，如何引导学生依据学习目标反思学习结果。

最后，宋廷飞老师对高三教学工作提出总体要求，建议区（市）县各学校认真研读、精准施策，把教学工作变得具体、细致，能够抓实落地，转为学生的学习行为和学习效果，实现高三历史精准教学，促进教育高质量发展，落实立德树人的根本任务。

通过本次线上教研活动，双流区将其程序化、规范化、制度化的教研活动与其他老师们分享，以走深、走实、走细的方式方法与全市老师交流、探讨、学习，推动了成都市高三历史教师的共研、共享、共赢、共同成长，促进了历史学科教学教育的发展和进步。