2021年10月22日上午九点，由双流区教育科学研究院牵头申报的成都市高中信息技术课程菜单系列培训活动在棠湖中学综合楼三楼会议室举行。本次培训采取线上线下结合，区内教师现场参与线下培训，成都市其他学校教师通过中小学继续教育网的直播平台参与线上培训方式，活动围绕“编程模块的大单元设计”主题，分为“课例研讨、课后交流与教学思路分享、课例点评、专题分享”四个环节进行。

首先，棠湖中学刘望老师为大家展示了一堂题为《常见算法的实现—枚举》的精彩课程。这堂课以生活情境为导入，以问题为导向，逐步推进，案例贴近生活，引导学生从生活现象中发现问题，再从算法的角度去解决问题。整堂课逻辑清晰，师生互动良好，受到与会老师的一致好评。

课堂展示结束，刘望老师对该课在大单元教学中的位置、教材与学情、教学流程与教学反思进行了现场交流；王鹏老师对本堂课进行了精彩地点评与指导，他肯定本堂课在任务设计上层次分明，依次递进；整个课堂学生活动较充分，教学目标达成效果较好；同时王鹏老师提出本课中关于“枚举”的概念是由教师引导学生自主探索完成得出，还是老师讲授完成，以及计算思维如何更好的在课堂中体现。

专题讲座环节，棠湖中学的李童老师以《编程模块的大单元设计》为主题，从什么是大单元出发，描述大单元特征、如何确定大单元以及大单元设计流程。接下来以人教、中图版《信息技术》（必修1）数据与计算为例，重点从编程模块大单元设计流程，确定单元、组织单元、设计单元展开详细地分享。王鹏老师作了《大单元教学的区域实践与思考》专题分享，从全区各学段编程模块教学开展出发，强调大单元设计的重要性以及在大单元设计中如何注意学生计算思维的培养。

以课题研究《指向计算思维培养的编程模块大单元教学实践研究》为载体，通过本次及接下来的系列课程菜单培训与课题研讨活动，我们将进一步理解计算思维，做好大单元设计。单元设计不可能一蹴而就，也不可能一劳永逸。它是一个需要经历种种迷茫、冲突、困惑、感悟、发现，否定、肯定、再否定、再肯定的过程，据此产生的变革、拓展、深化、再创造。一线教师正是在这样的过程中修炼自己的教学行为，提升教育智慧。

（一、线下活动现场）

（二、线上和线下同步观摩《常见的算法-枚举》课例展示）

（三、棠湖中学刘望老师作课后教学思路分享与交流）

（四、棠湖中学李童老师作《编程模块的大单元设计》专题分享）

（五、双流教科院王鹏老师作《大单元教学的区域实践与思考》专题分享）

（六、主讲教师与课题组部分教师研讨结束合影）