2021年6月11日下午，省级课题“区域开展基于课程标准的‘教学评一致性’的实践研究”下的初中学段子课题交流会在双流区教育科学研究院召开。总课题主研人员，双流区教育科学研究院院长邱刚田、副院长赵剑云、刘光文，区教科院附属学校校长匡世国，各课题联组联络员及各子课题负责人参会。

在会上，21个子课题负责人以“前阶段的课题研究做法与研究目标的一致性”为主题分别进行了发言。发言人回顾了课题研究的目的，并介绍了各子课题的现阶段研究情况，由此对比“研究做法与研究目标是否一致”。总课题各主研人员也对各汇报内容进行了回应、引导和沟通。

匡世国校长对各子课题的推进提出了三个“一体化”建议——教务与科研一体化、主研与参研一体化、教学设计与学习方案一体化。并围绕本次会议主题，提出了后期工作的思考重点：要基于课题研究所达成的阶段成果，合理推动课题研究的后续工作。

赵剑云副院长提出：各课题负责人要深刻思考课题研究的目标、课堂实践的范式和评价课堂效果的策略。刘光文副院长指出：国家质量检测倒逼教育要减负提质。因此，各子课题研究者作为初中阶段课程建设质量提升的关键人，要“走在前列，作出示范”，一起撬动双流教育教学质量，带动双流教育事业的提升。

邱刚田院长对本次会议做了总结。一方面，他对各子课题的现阶段研究成果给与了高度评价。另一方面，他强调了课题研究的重要意义：一是引导教师追求有依据的教学、精准的教学；二是引导教师回归研究课标、研究教材、研究学生、研究评价；三是促进双流教师话语体系的构建。他针对本次会议交流内容，总结了现阶段课题联组研究工作所暴露的五大问题，并给出了根本的解决办法：课题负责人需要对总课题所涉及的六大方面有清醒的认识，并根据子课题的研究目标，去寻找与“基于课程标准的‘教学评一致性’”的关联之处，由此发现切入点，开展理论研究和课堂实践。最后，他布置了下一阶段的课题优化工作：首先，总课题组要集聚力量，包括子课题组、骨干教师、名师工作室的力量，形成优质研究成果，在全区域分享推广；其次，各课题联组要进一步围绕核心理论开展读书学习活动；下学期教科院网站将搭建“教学评一致性”专栏，并开展成果线上交流活动；与此同时，课题研究还要进一步做好对比研究，进一步挖掘课题研究的价值和意义。

本次会议得到各子课题所在单位校级领导的高度重视，参会者在会场上认真倾听记录，并在会后于线上以“参会反思与下阶段课题推进思考”为主题进行了交流。