春风如约而至，春晖撒进每个角落。踏着花香，伴着鸟鸣，2021年3月18日，双流区全体三年级语文教师纷至沓进棠湖小学，准时参加了由双流区教育科学研究院小学语文教研员李晓玉老师组织的教材解读培训活动。

本次教研活动以李晓玉老师的专题讲座为主。讲座伊始，李老师首先提出了语文核心素养的四大方面，引导老师们能够从顶层设计出发来解读教材的编排意图。接着李老师从以下五个方面进入本次讲座的主要内容：第一、把握教材内容编排，明确单元设置，清楚人文主题归属。第二、梳理整合人文要素，明确年级语文要素的教材分布。第三、文本对应语文要素，明晰语文要素在本册的序列呈现。第四、细化落实要素训练，分校自主研究设计集思广益增进智慧。第五、重点内容教学示例，明确各单元中每课所承载的具体任务。

为了增进本次教材解读培训的实效性，让每位老师对本册语文要素都能了然于心。李老师在进入“梳理整合人文要素”这一部分内容讲座时，先让参会老师进行培训热身，分学校分单元自主梳理出教材单元中必备的语文知识点、基本语文能力、适当的学习策略、良好的学习习惯。老师们积极参与其中，并在会中进行了交流分享。

教材解读不仅要求执教老师能解读出本册教学可以教什么，更要解读出本册的核心语文要素，明确年段教学重点。结合参与教师的交流，李老师整理提出了本册教材中需要学生掌握的四大核心能力：默读，积累运用有新鲜感的词句，复述、理解词句，把握文章的主要内容。前部分的研讨活动让老师们清楚了三年级下册语文教学教什么，那应该怎么在实际教学中进行课堂落实呢？李老师主要以“体会、积累优美生动的词句”这一核心要素，呈现教材中具体的四处文本示例，就“怎么教”的问题和老师们进行了细致地交流探讨。接着，李老师结合教材中的具体文本篇目对如何落实复述，把握文章主要内容等其他核心要素的教学落实提出了具体的建议。除此之外，统编语文教材从三年级开始编排了单独的习作单元，针对这一单元，李老师从阅读和习作角度，对如何落实习作单元语文要素进行了具体的解读，通过讲解详细的教学设计案例给予老师们思考引领。

讲座最后板块：重点内容教学示例。李老师分教材编排的主体课文、综合性学习、口语交际等内容板块，选择典型文本篇章，呈现了具体的教学设计，逐步给老师们讲解设计意图。李老师通过具体教学示例的讲解，让参会教师明白如何拟定每篇课文、每节课的教学目标，并如何围绕目标展开教学，层层落实，达成目标，实现学生对语文知识的掌握、策略的习得、能力的提高、语文素养的综合提升。

悠悠天宇旷，切切言辞恳，荡荡慧思意韵深长……李晓玉老师足足半天的教材解读讲座，对参会老师而言既是一场培训，更是一次教学理念的革新。带着思考，带着收获，相信走出会场的老师们在今后的教学中会更有底气地站在教学的讲台。