2021年1月12日，双流区教科院首届学术年会在四楼双向视频会议室成功举行，这是双流区教育科学研究院于2020年4月从“研培中心”更名为“教育科学研究院”后举行的首届学术年会。

习近平总书记在全国教育大会上指出：教育是党之大计，国之大计，承载着为党育人、为国育才的使命。2020年双流区区委十三届十四次全会提出了高质量建设中国航空经济之都的城市发展目标。区委书记鲜荣生同志在双流区庆祝第36个教师节大会上，也对双流教育提出了“四个需要”：需要什么样的校长、园长，需要什么样的教职工队伍，需要什么样的教育局，需要什么样的社会氛围。因此，双流区教科院在发展过程中也在追问：建设中国航空经济之都，需要什么样的教育科学研究院。基于此双流教科院举办了此次学术年会。

年会特别邀请到了四川师范大学教授、硕士生导师、四川省教育厅四川师范大学基础教育课程研究中心首批特约研究员，中国教育科学研究院访问学者张伟教授作为点评和指导嘉宾；同时还邀请到了双流区教育局党组成员、副局长刘洪侠；区教育局督导室主任高远荣；普通教育科科长廖冬梅；区教育局教育考试中心普通教育招考科科长罗丽；学前教育科科长高永红；职业教育和成人教育科科长方宏等领导参会指导。双流区教科院全体教职员工全员参会，并由双流教科院教育改革研究中心主任易恩和教师发展研究中心副主任杜尚兵共同主持此次学术年会。

在年会开幕时，双流区教育局党组成员、副局长刘洪侠进行了致辞。刘局长对教科院工作提出了五点工作建议：一是立足“五课”，依托“教学评一致性”研究，构建“高质量课堂”；二是扎实开展教育研究“五大活动”；三是搭建教师培训“五大平台”；四是实施综合素质评价“五育并举”，充分利用质量监测评价功能，以评价为杠杆，撬动教育改革和质量提升；五是全面做好五大服务工作。刘局长还对学术年会以及教科院发展提出了希望，他说到：希望老师们交流分享如何成长为名教师，凝练个人教学主张；如何开展教研科研，提炼学术成果；如何诠释教科院转型升级创新赋能，引领双流教育高质量发展；如何加强自身修养和师德建设，支撑教师专业成长，为双流教育现代化示范区建设做出新的更大的贡献。

年会中，全体与会人员通过观看14分钟左右的短视频对2020年全院开展的重大学术活动、全院目前的科研课题开展情况、教职工获得的学术成果等回顾了2020年双流区教科院的主要教研科研工作。

视频播放后，从全院教职工中遴选出的八位教研员分别从名师工作室建设、个人的专业发展、如何开展教研活动、如何开展科研课题、如何形成自己的学术成果、个人读书故事以及如何促进区域团队发展七个角度开展了专题交流分享活动。全体分享教师均结合个人研究领域，精心准备，坦诚交流和分享。

交流分享后，张伟教授进行了指导性发言。张教授肯定了八位分享教师的专题内容，同时也肯定了此次学术年会从内容到形式的精心策划，并用“有冲击”来形容他参加此次学术年会的感受。

随后张伟教授结合双流教科院在更名后促进转型升级，内涵的丰富和发展做了指导。他提出，教科院在转型升位的过程中要注意做到五点。一是要有“高站位”。作为地方的教研机构既需要对国家政策有解读的能力，还需要从地方发展的角度来潜心研究提升服务，促进教科院教研科研的主张；二是要有“大格局”。教科院既要有对外的开放与整体的谋划，体现决策咨询能力，还要把区域教育放到更大的格局中来看自己的教育视野，在大格局的视野中做到专业性，高质量；三是要有“专业性”。教科院一定要变成专业性很强的集合地，强调读书，强调引领，强调跨学科中的融合；四是要有“改革面”。好的教科院既要推动本区域内的所有学校的改革，让更多的学校老师卷入，还要避免改革面的虚化。教科院在推动改革面的过程中需要顶层设计架构、项目，做到的教研、科研、培训的整合并着力解决学科教研中的难点问题，充分体现改革的价值和意义；五是要有“影响力”。教科院对内对外既要有自己的影响力，还要用专业性来影响行政的思维，塑造自己的品牌力和发展度。

此外张教授还针对学术年会，对如何加强学术引领做了指导。他强调学术是关于操作的学问，具体需要研究几个问题——在什么高度上进行操作？在这个高度上操作哪些内容才可以是学术？在什么点上操作才可以让学术往前走？怎样操作才可以撬动全区的学术操作？如何进行成体系化的操作？如何通过改革引领功能进行有效操作？张教授的发言既从认知上对“教科院”的内涵发展做了现场培训，又从实践上对“学术发展”做了操作指导。

最后，双流区教科院院长邱刚田对此次学术年会做了总结讲话。他感谢张教授的悉心指导，刘局长的鼓励以及各位领导的厚爱，同时也感谢八位教师的交流分享和教科院教育改革研究中心对活动前期的组织筹备和付出。随后，邱院长指出此次学术年会召开的三个背景：一是单位发展到3.0阶段的工作需求，二是新时代教研工作发展的时代要求，三是新时代双流教育的新要求。同时，邱院长还提出教科院工作需要增强“三感”，更具三个“味道”。一是增强“责任感”。牢记角色和身份，教研员是老师的“老师”，促进区域教师的专业发展；二是增强“使命感”。要有着眼区域教育软实力的提升，落实立德树人的根本任务，推进育人方式的改革的使命感，促进学生的身心健康和全面发展；三是增强“获得感”。要内强素质，外塑形象，立己达人，达人达己，促进我们自身的发展。通过这种学术年会的筹办，让教科院工作更具三个“味道”。一是研究的味道。通过定位研究什么、学科研究、理论研究，学理研究、实证研究、比较研究、跨学科研究等，让研究从经验走向实证；二是专业的味道。用专业的知识引领教师的发展，增强专业的自觉，做可亲、可敬、可畏的教研人；三是学术的味道。通过搭建平台，百家争鸣，让不同的观点，思想可以碰撞交流，促进提升和发展。

双流区教育科学研究院自2020年4月更名以来，看似是名称的变化，其实是内涵的提升。双流教科院一直在转型升级、创新赋能上积极思考和行动。2020年，双流教科院全院个人学术著作10项，其中教材8本，读本2本，专著1本；全院个人学术成果发表32项；个人学术成果获奖56项，其中省级奖项15项，市级奖项41项；全院在研科研课题52项，其中国家级课题3项，省级课题13项，市级课题20项，区级课题16项；全院个人学术讲座92场/次；教研员个人一线上课29人/次；全院个人获得荣誉称号3项；集体获市级表彰2次。学术年会的召开，既是在总结展示2020年的成果和收获，又是在谋划2021年的开局和新篇。

2020年对于双流教科院是一个元年，更是双流教研培训工作的一个新起点。相信站在教研工作转型升级的当下，通过教育科研的创新赋能，2021年在“践行”立德树人、教书育人、互联网+教育等理念，在课改理念、课程建设、课堂变革、课题研究、课标解读等中不断“思变”，在促进团队发展中行稳“致远”，来年争取在变局中求新局，取得更多的学术成果，积淀更多的学术智慧，收获更大的改革成果，用心用情用智慧在高度推进区域的教育教学改革发展，为高质量建设中国航空经济之都贡献双流教科院的智慧和力量。