2020年11月13日双流中学实验学校方艳秋老师的《阳台土培与水培种植实验探究》在成都市第二届综合实践活动成果展示汇报中获得成都市一等奖，该课题展示汇报以小组研究性学习课题的问题探究为主线，以三段六环模式展开，层层深入不断递进，师生精彩的舞台表现力，自信、阳光，彰显出了双中实验校综合实践活动课程改革的实践育人成效。以在生活中发现问题土培植物存在的问题引入课题，开展了自制有机营养液，水培与土培对比实验探究，发现实验现象土培蔬菜叶子更绿，在老师的引导下思考什么原因？开展了纸层析法提取叶绿素实验，以及不同营养元素对豆苗生长的实验探究，为了解决浇水，而自制浇水器的过程，课题体现出学生参与过程，思维的生成过程，注重学生参与，在解决课题研究中学生真实遇到的问题，是如何解决，思考的过程。整个课题的开展注重在潜移默化中向学生传递科学探究的方法，科学家的素养，以及对学生发现问题，解决问题方法的指引。典型的研究性学习案例，带领学生走向深度学习，达到理解教育目的，改变了传统教育教与学方式，弥补了学科教学重视知识传授，缺少实践活动的不足，实现实践育人的目的，是学校坚持走素质教育的成果。得到与会专家的肯定，彰显了双中实验学校的风采！

“一根筷子轻轻被折断，十根筷子紧紧抱成团”，“宝剑锋利磨砺出，梅花香自苦寒来”，是对这次成果最好的诠释。在双流中学实验学校李春燕综合实践名师工作室的指导下，在省市县综合室实践专家的的引领下，方艳秋老师不断提炼研究的成果，修改汇报的内容和形式，字斟句酌，将集体的智慧汇聚一身。希望通过我们的汇报尽量向更多的老师传递和展现出我们的教育思想和理念：实践育人。给学生更多的自由和发展的空间，让学生去发现问题，成立课题，研究课题，解决问题，让孩子们去体验，去实践，去动手，去分析，让他们去试错，并最终找到解决问题的方法，教师仅仅是活动的组织者，方法的指导者，学生的学习引路人。

而小组研究性学习课题研究是实现实践育人，改变教与学方式的有效途径。最终方老师和孩子们不负众望，完美展示！