2020年11月24日，双流区小学特殊教育研讨活动在双流区特殊教育学校顺利举行。研讨活动由两部分组成：特殊教育课例研讨和资源室课程建设专题讲座。

自培智部编版新教材颁布以来，如何以部编新教材为载体上好培智课程，双流区特殊教育学校一直在积极进行探索实践。上午，区特殊教育学校刘宜老师带来部编教材培智二年级语文课例《爬山》，蔡倩老师带来生活语文四年级课例《它们都会跳》，王文雯老师带来培智二年级数学课例《得数是7的加法》。

献课结束，三位老师在双流区教科院特殊教育教研员彭文平老师的组织下围绕教学目标、教学任务、教学评价三方面说课。评课环节，普通学校的老师们也站在学科教学的立场提出宝贵建议，同时高度肯定特殊教育学校老师们教学具准备丰富，教学策略多样。教研员彭老师从教康整合、学科性、生活性、教学目标层次性、教学评一致性等几个维度给予三位老师专业的指导建议。献课、观摩、说课、评课，相信通过此次课例研讨活动，特殊教育老师们对培智教育的学科性和生活性会有更深刻的体悟。资源教师及融合教育老师也了解了资源室课程的教学策略。

资源教室开设什么课程、如何开展课程是影响融合教育质量的关键。下午，彭文平老师就如何开展资源室课程开展专题讲座。彭老师以访学加拿大安大略省的资源教室经历做切入，对比了中外在资源室课程建设上存在的差距。然后结合区域在随班就读工作推进过程中资源室建设存在的问题，围绕资源室建设相关法律法规、特殊需要课程、支持性策略等方面做分享。彭老师重点分享了常见障碍类别可以设置的特殊需要资源室课程及资源室课程的运作形式，并结合具体案例请老师们讨论。最后区资源中心王主任就区域融合教育年度考核中存在的问题与资源教师进行交流，希望各级资源教室结合学生障碍特点认真组织资源室课程，做好资源教室日常教学管理工作。

课程是学校的生命线，是提升教学质量、促进学生发展的关键。相信通过此次研讨活动，特殊教育老师和资源教师、随读班老师在课堂教学、资源室课程建设方面会有很多新思考、新收获！