2020年9月26日，2020年双流区新教师培训班第四次集中专题培训在棠湖中学实验学校D区多功能厅顺利举行。培训当天，分别由成都棠湖外国语学校研培处主任、正高级教师、全国优秀班主任、四川省特级教师、双流区名班主任工作室导师孙晓晖和成都七中语文高级教师、研修室副主任、成都市优秀班主任、高考质量优秀教师、市骨干教师、县教育拔尖人才杨元林，带来《修身班会课的魅力》、《让作业不要作孽——班级作业管理改革的故事与思考》专题讲座。

上午9：00，孙晓晖老师将自己多年的教研成果“修身班会课”向大家娓娓道来。“何为修身？何为修身班会课？”智者曾有云：“修身是人生经过锻炼和培养，达到高尚的情操与智慧，是对道德生命感悟至极境界。”这就是我们的教育目标。孙老师带来有两大法宝：一是担当法，二是故事法。何为担当？它是教育教学环境中一个明细的分工，一个具体的职责。“担当法”讲究的是“人人有担当，处处有责任”，把班级里的大事小事设置成不同的担当职务，做到全班皆担当，人人有事干。管理的本质上发生了彻底的改变：从原来的被动接受管理——人人都是管理者，人人皆是被管理者。孙老师的第二大法宝是“故事法”。随着时代的快速发展，空洞的说教和僵硬的教学方法已经开始失效。“故事法”的出现可以帮助我们解决两大问题：有效应对逆反和促使经验重构。因为叙事德育过重中的心理建构，即学生“感触—感动—感悟”的心路历程与学生品格形成过程中的“感知—体验—明理—导行”的内化规律是完全吻合的。两大法宝齐亮相，终将撬动了孩子们自主管理，自我教育的秤杆。

下午13:30，杨元林老师以《赋予琐碎的事以滋味》开场,始终围绕着“作业”二字跟大家分享了他对作业的一些思考和尝试。有人说：“人之所以卓越，是因为他能想别人不能想，做别人不能做的。”杨老师就是这样的具有创新型思维的优秀教师。当我们都还在为布置什么家庭作业烦恼的时候，他已经在思考：“家庭作业的本体是否出现了问题？为什么家庭作业使那么多人痛苦？”同时也给了我们许多启发，做教师也可以拥有不一样的“创新性”思维，教师也可以对许多约定俗成的内容提出质疑。何为滋味？教育教学中的点滴小事的思考与尝试，来自学生的喜欢，来自外界的肯定，自我成长与肯定等，都是琐碎的滋味。亦甜亦苦，滋味深长。

教育之路虽漫长，但热爱可抵岁月漫长。愿我们2020届双流区新教师们在双流这片教育沃土上，生出智慧之根，种下智慧之果。