2020年9月22日上午，由成都市双流区教育科学研究院主办的 “区域推进基于课程标准的‘教学评一致性’的实践研究”工作推进会在成都电子信息学校明德厅召开。双流区教科院院长邱刚田、副院长赵剑云、副院长李久和、区教科院课题指导联系人以及14个子课题联组的课题负责人、主研人员等共计120余人参加了此次会议。会议由双流区教科院副院长赵剑云主持。

会议首先由14位课题联组负责人围绕联组研究工作、本学年度研究计划、困惑与建议三个方面进行了分享。从各联组汇报来看，各联组开展了扎实的研究工作。一是各联组均已召开了研讨会，加强了对区级立项培训要求的学习与理解；二是组建了联组研究QQ群和微信群，搭建了联组交流平台；三是建立了联组研究制度，明确了联组成员的分工；四是部分联组已完成开题论证工作，并按照专家指导意见积极完善研究设计，其余未开题联组正在积极筹备开题相关工作；五是开展了形式多样的研究活动如专题讨论、读书学习、课例研究、专家培训等。在汇报中各联组提出的困惑集中表现在以下几方面：一是研究相关理论学习不足；二是教师研究素养需要提升；三是联组内学校研究点不一致，研究活动和形式的有效性问题；四是对总课题核心概念的理解需要加强等。在研究建议方面各联组提出需加强专家对课题的指导，加强研究成果的评选展示等。

针对各联组研究汇报，区教科院高中、职中、初中、小学教育研究室负责人分别就各学段研究工作进行了点评与指导。

高中教育研究室主任刘光文对高中联组的研究工作作了题为《基于问卷调查的视角看课题研究的现实意义》的专题发言。刘主任依据前期问卷调查的结果，指出当前的课堂教学和学习中，存在着学习目标不清楚、设计不精准、目标达成意识不强等问题。在未来的研究当中，应当整体规划，以点带面，精准设计目标，强化教学评价，通过研究提升教育教学质量。在联组管理方面高中各联组应加强每月研究大事记和活动推进表的填报，以反映研究行进轨迹。

职业教育与国际化教育研究室主任冯枝桃对职教联组的研究工作进行了指导。指出中职学校在前期的调研中对“教学评一致性”的认识了解还不深，应在总课题组的引领下认真研读中职公共基础课课程标准，切实体现实效。在研究中有所侧重，各个不同专业的案例有其自身特色。在联盟活动中，电子信息学校应发挥带头作用，其余各校积极参加。发扬中职学校做中学，做中教的优良传统，将科研与日常教学教研相结合。

初中教育研究室主任匡世国对初中联组的研究工作作了题为《聚焦核心问题，优化研究策略》的专题发言。匡主任指出，在前期研究当中，各联组活动在有条不紊的进行，联组价值体现了“美美与共”。但在联组活动中还存在着一些问题，活动形式应转向主题聚焦、问题导向；交流共研应从事务性转向思考的常态化，研究场所应从会议室报告厅转向教室、教师办公室。研究内容应突出理论先行，适当分解。

小学教育研究室主任冯之刚对小学五个联组的汇报进行了指导。小学各个子课题应积极对标总课题，解决课标与教学两张皮的现象，解决教学目标与学习目标不一致、教学评不一致的问题。精准开展前期调查，依据调查结果科学制定研究目标，精心设计研究内容。研究要紧扣学生特点，要与学校学科教研相结合，与学校课堂改革相结合。各子课题要强化成果意识，加强成果收集与整理。对联组牵头学校提出要提高联组凝聚力、扎实开展研究活动的要求。

最后，双流区教科院院长邱刚田进行了总结性的讲话和指导。邱院长对各联组研究工作进行了充分的肯定。一是校长们积极参与研究，强化了科研兴校、科研强校的意识；二是各联组交流准备充分，做了大量的前期准备工作，达到了相互学习取长补短的目的；三是研究活动有序有效开展，使下一步研究思路更清晰。

根据各联组汇报情况，邱院长指出了当前研究中存在的主要问题：一是研究不够聚焦，着力点不够突出；二是注重教育科研的形式，研究内容和重点不够突出；三是把课题研究等同于工作，研究味不浓，深度不够，专业性不强；四是成果的呈现形式不明确；五是缺乏系统的整体的大局观念。

就如何进一步推进课题研究工作，邱院长提出了三点要求。一是各课题组要坚持行动研究，切实加强总课题组编辑印发的学习资料以及相关理论书籍的学习与内化，提升广大参研教师的理论素养。二是要做到“六个结合”：将本课题研究与学校已有改革研究相结合；将本课题研究与校本教研、校本培训相结合；将本课题研究与学校课程建设相结合；将本课题研究与各级各类赛课评课活动有机结合；将本课题研究与教师专业成长相结合；将本课题研究与教育质量、学校发展相结合。三是各子课题组要围绕切入点带动相关研究，加强联组研究活动设计，立足课堂加强课例研究，加强成果提炼，突出研究味、学术味。