为深入推进双流区中小学“编程教育”的开展，加快落实编程课程中“计算思维”的培养，促进中小学信息技术教师的专业能力与编程模块教学质量的稳步提高；2020年9月11日，以“编程模块教学中的计算思维培养与课程实践”为主题的教学研讨与教师培训活动在双流中学实验学校附属小学顺利举行。来自全区各学校的80多名中小学信息技术教师参加了此次活动。

整个研讨与培训活动围绕“计算思维培养”、“编程课程实践”、“编程模块教学”三个关键词，实施“专家引领、课程实践、交流互动”三个环节，聚焦了当前编程教育中的课程实践需求与课堂教学实际。

专家引领环节，成都市教科院教研员艾奉平老师以“计算思维的理解与培养”为主题与全区老师们进行分享交流。艾老师针对当前对“计算思维”概念定位和理解不清的现状，通过生活举例、教学案例方式形象生动地讲解了“什么是计算思维”以及编程模块教学中“为什么要重视计算思维”。接着，艾老师还以Goole学习网站中的典型案列为引入，以“菜谱分解问题实例”、“信息技术考试系统”、“如何猜出16种生物是哪一种”、“汉诺塔的古老传说”等典型案例，让老师们清晰的认识到了计算思维中“分解、模式识别、抽象化、算法”等特征要点，以及如何在信息技术课程中融入计算思维的培养。艾老师的分享以计算思维培养为核心主题，环节条理清晰，大量引入实例来让老师们理解计算思维的相关内涵和特征，理论与实践相结合，让老师们在一个个趣味性的案例中对计算思维有了更清晰的认识和理解。

课程实践环节，由积拼编程课程中心的吕新民老师带来“模块化编程课程与开源硬件教学实践”主题交流。培训开始，吕老师首先围绕模块化编程的相关概念进行了讲解，模块化编程强调的是逻辑和功能，而不是编程语句本身；通过3种编程方式的对比，让老师们了解模块化编程方式的简单易上手、更符合学生思维习惯的特点。结合课程中开源硬件项目的设计，吕老师现场为老师们展示了多种科技创意作品，进一步加深老师们对于模块化编程的认识；最后，通过“红绿灯项目”实例，带着老师们体验了从如何使用编程平台编程到硬件制作再到完成项目作品的全过程，为模块化编程课程的学习作了很好的示范。

交流互动环节，老师们积极参与讨论并与主讲教师进行互动，亲自体验了积拼课程的相关创新作品与制作实践。“指向计算思维培养的编程模块大单元教学实践研究”课题组的主研教师团队也纷纷借机向专家请教，将课题研究中的困惑与思考同艾奉平老师进行了深入的探讨。

活动最后，双流区教科院的王鹏老师对本次活动进行小结，分享了对当前我区中小学开展编程模块教学方面的思考与建议。相信，通过“课题引领、课程实践、课堂落实”，推进区域编程教育、推动教师专业发展，最终为实现培养人工智能时代的“未来数字胜任力”多元人才而努力探索！

（一、“编程模块教学中的计算思维培养与课程实践”主题研讨与教师培训活动现场）

（二、成都市教科院艾奉平老师作“计算思维理解与培养”专题分享）

（三、积拼编程课程中心吕新民老师作“模块化编程课程与开源硬件教学实践”主题交流）

（四、活动现场的老师们专注倾听、认真记录）

（五、“指向计算思维培养的编程模块大单元教学实践研究”课题组团队成员与艾奉平老师交流并合影）