2020年9月10下午2:30-5:30，在双流区教科院附属学校（双流区怡心第二实验学校）举行了双流区教科院与双流区教科院附属学校庆祝第36个教师节暨成都市双流区教科院附属学校师徒结对活动。双流区教科院与教科院附属学校全体教职员工共计75人参加了当天的活动。

活动响应教育部“立德树人奋进担当，教育脱贫托举希望”的主题，本着“隆重、简朴、务实”的原则，在“院校一体”的理念下，在新落成的双流区教科院附属学校举行。

活动分成了三个部分：一是教师趣味运动会：通过趣味运动放松身心，充分激发教师爱教乐教，教书育人的热情；二是教科院附属学校教师展示：通过教科院附属学校新任教师才艺展示，促进院校之间的彼此认识；三是师徒结对仪式及优秀教师表扬活动：对教科院在2019—2020学年度工作中涌现的各级各类先进个人、优秀教师进行了表扬。

活动中，双流区教科院附属学校（双流区怡心第二实验学校）负责人匡世国对教科院附属学校的筹建、开学工作进行了简单的汇报交流。在师徒结对仪式中，全体学员和导师郑重地签署了《成都市双流区教科院附属学校师徒结对协议书》，并承诺将按照“院校一体”的新型教育教学教研模式，积极开展师徒活动。通过“三带”：带师魂——敬业爱岗，无私奉献；带师能——教育教学与教育科研的基本技能；带师德——教书育人，为人师表；“三学”：学思想——学习教育教学理论，树立先进的教育理念；学本领——熟练掌握教育教学和科研的基本功；学为人——遵纪守法，诚实正直。努力把教科院研培员导师和附属学校教师学员作为发展共同体，通过共同努力，共同根植实践，研究课题，研究课程，研究课堂，研究学生，促进研培员导师和附属学校教师的双向成长，落实“立德树人”的根本任务。

在对各级各类先进个人、优秀教师进行了表扬后，教科院邱刚田院长对此次活动进行了总结，他表达了三层意思。

第一是表达了祝贺。他说：“2020年是极不平凡的一年，由于新冠肺炎疫情的肆虐，加上国际国内环境的变化，给我们的生活、工作、学习带来了极大的影响，但是区研培中心更名为区教科院，以及教科院附属学校的诞生，给我们带来了新的机遇和挑战。在这不平凡的2020年迎来了特殊的日子“9.10”教师节，首先祝全体教师身体健康、生活开心、工作顺利、教师节快乐；同时对教科院附属学校的老师们，你们选择了教科院附属学校，教科院附属学校选择了你们，希望这是你今生无悔的选择，我代表教科院欢迎你们；还有对今天受到表扬的教科院先进个人和荣获区级荣誉称号的老师，对你们的努力和付出表示热烈的祝贺。”

第二是思考一个命题。新时代立德树人根本任务下，我们该成为什么样的老师？问题的答案有很多，不同的人有不同的思考和答案，作为一名教师需要用一生来回答这个命题。他认为首先是做一个有道德的教师。道德教师是教师的第一身份，教育首先是道德事业，是良心工程，具有超学科性和超越岗位性，需要所有学科教师、岗位教师都应该是道德教师。其二是做一个热爱教育的教师。对于教育的理解：教育是科学，在于求真；教育是艺术，在于创造；教育是事业，在于奉献；教育是职业，在于谋生；教育是爱，在于唤醒。在联合国教科文组织2015年出版的《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》一书中提到，“人工智能+教育”是不会取代教师的，为什么？因为教育是爱的传递，是在唤醒灵魂，所以要做一个热爱教育的教师。其三是要做一个研究型教师。教师要研究教育规律和学生成长规律，要做有激情、有思想、有方法的教育工作者。

第三是值得期待。教科院和教科院附属学校的关系是“院校一体”——共商、共谋、共建、共享。今天的师徒结对就是一种很好的形式，是在构建学习共同体，但同时还需要继续思考教科院附属学校的定位：要培养什么样的人？怎么样培养人？呈现什么样的样态？构建怎样的课程结构和课程体系？需要进一步的思考和实践，来回应同行、家长、社会的关切和期待，要不忘立德树人初心，牢记为国育人使命，为双流教育高质量发展，重塑双流教育荣光而不懈努力。

相信在教科院转型的过程以及教科院附属学校的建设中教研人将发扬创新和实验的精神，让教科院的教育科研成果在附属学校播种、生根、开发、结果，切实转化为生产力，充分发挥教科院学科团队的带头引领作用，促进教科院附属学校和教科院的高品质发展。