2020年4月15日上午，双流区举行了第三次成都市高中数学菜单培训首场网络直播教学研讨会暨双流区高中数学教研会，主要围绕“作业设计及其评价功能”这一主题开展。

高中数学作业的目的是促使学生巩固和消化知识。巩固所学数学知识是数学作业的主要目的之一，也是进行数学作业设计时必须要考虑的一条重要原则。巩固的主要目的是防止遗忘，加深理解，拓展认识，提升能力等。总之，作业设计要体现核心素养。

成都棠湖外国语学校王继超老师围绕“成都市高二上期期末调研考试试卷分析及作业设计建议”这一主题展开详细的解读。

王继超老师从试卷分析和作业设计建议两大方面进行了分析解读。

王老师首先从成绩分析、试卷知识点分析和试题简析三个方面，对高二上期期末调研考试成绩进行了详细的数据分析，其中包括文数、理数达标分析，高线贡献率，中线贡献率。接着从文数、理数试卷知识点的的得分率和知识点涉及的具体内容两个方面对试卷知识点进行了分析。最后，王老师对试题做了如下的5个简析：源于教材、开放试题、素养立意、突出主干、紧跟时代。解题教学中，注重基础知识及其蕴含的数学思想方法，才是追求数学教学的“长期利益”。

王继超老师就“作业设计的建议”，从五个方面进行了分析解读。从基础的落实四基、培育素养，到作业的变式、融合，到最后的实践，这才能让作业在学生的学习中发挥应有的价值。

最后，通过对罗森塔尔的实验探讨，王继超老师指出，在我们评价学生作业的时候，不妨报着一颗宽容之心，尝试一些带有激励性的新的批改方式，使学生在积极完成作业的同时，也能充分展示自己的学习成果和自我个性，从而爱上学习。

由于疫情的特殊性，此次培训活动仍然是以线上直播的形式开展的，虽然隔着屏幕，但这并不影响参会老师们的热情，老师们依旧在聊天界面里积极的讨论互动。

数学是研究数量关系和空间形式的一门科学。高中数学学习评价关注学生知识技能的掌握，更关注数学学科核心素养的形成和发展。因此，作业的设计则需反复精炼，其评价功能也需要继续挖掘，通过作业的设计和评价才能提高学生的学习兴趣，帮助学生认识自我，增强自信；帮助教师改进教学，提高质量。