2020年5月28日，双流区教师发展基地学校和校本研修规范化学校考核评估现场汇报活动在区教育科学研究院四楼会议室顺利举行。成都市教育科学研究院基础教育研究所副所长王秉蓉、教师发展研究所所长袁文、教研员何赳立，双流区教科院院长邱刚田、副院长赵剑云，以及区教科院校本研修与教师发展管理考评小组一行对我区参与评估活动的12所学校进行了考核、评估。本次活动由区教科院教师发展研究中心副主任杜尚兵主持。本次考核分三个环节进行。

第一环节为学校自评。各学校结合《双流区教师发展基地学校（园）、校本研修规范化学校（园）评估标准(试行）》准备相关材料，并完成自评表和自评情况记录表。  

第二环节为现场汇报，于5月28日上午9：00正式开始。首先，双流区教科院副院长赵剑云致辞。赵院长表示，教师发展是学校发展的关键，而教师发展的主阵地在学校，教师发展的重要载体是校本研修。一直以来我区非常重视学校校本研修工作。通过开展综合视导督查指导学校校本研修工作、指导学校开发教师成长阶梯课程、开展区级“校本研修规范化学校”和“教师发展基地校”的创建工作，以评促建，推动学校校本研修工作规范开展和特色发展。

接着，12所学校的教师代表对照《2019年“双流区教师发展基地学校”和“双流区校本研修规范化学校”申报遴选工作方案》，汇报学校校本研修工作开展情况。考评专家组从组织保障、制度建设、校本研修活动开展情况、辐射引领与研修成果等几个方面综合考评并打分。

第三环节为现场资料查阅，与现场汇报同步进行。区教科院校本研修与教师发展管理考评组的老师们按照《双流区教师发展基地学校（园）、校本研修规范化学校（园）评估标准(试行）》，对各参评学校的过程资料进行了仔细核查，同时进行了深入细致的交流访谈。

汇报完毕后，考评专家组对我区学校的校本研修工作给予了极高的评价。成都市教科院教师发展研究所所长袁文表示，双流区的教师发展工作走在了成都市的前列，在区域内外发挥了示范引领作用。她认为，作为校本研修规范化学校和教师发展基地校，首先要明晰自己的价值取向，立足校本（园本），做“实”教师专业引领和专业发展工作。其次是校本研修工作要走向专属、精致和科研化，对校本研修进行时代转型。最后还要进一步挖掘课程，打造自己的精品课程，形成学校文化。

成都市教科院基础教育研究所副所长王秉蓉首先肯定了我区教师发展与校本研修工作，认为区域教师发展理念顺应了教育发展的形势，彰显了一校一特色的文化价值追求，同时重视校本研修机制的建立与完善，聚焦教师课堂教学实践能力的提升，整合了多种资源为教师发展助力。接着，她提出了几点思考：一是学校校本研修工作如何实现自我成长与辐射引领的更优化，二是学校的办学理念、育人目标如何转化为教师成长目标和理念，形成学校的文化特色。她希望，学校针对教师成长形成特色的课程结构，在未来发展的路上走得更好。

最后双流区教科院院长邱刚田对本次活动进行了总结发言。他首先感谢三位专家对我区教师发展工作的充分肯定和精彩的点评。接着他指出，校本研修工作载体和抓手在“校本”，因此从组织形式到内容都要进行细致的考量；同时，要做到规范还要聚焦主题，从零散走向系统，从经验活动走向课程。教师专业发展工作要抓住“课程”“课堂”“课题”等搭建平台、进行孵化，打造教师发展的“家园”。他希望参评学校结合新时代对教育、教学、教师队伍的要求，结合教师专业发展的标准，结合学校办学理念、育人目标，以此次创建工作为契机，扎扎实实做好学校的校本研修与教师发展工作。