2020年3月19日星期四下午2:30-4:30，成都市双流区教育研究与教师培训中心高中物理利用成都市中小学教师继续教育网络平台再一次开展了市级菜单“线上教研”培训。

本次教研活动的主题是《“教学评一致性”的教学设计——“学期课程纲要”设计》，培训主要内容为：

1.“学期课程纲要”的重要性；2.“学期课程纲要”设计的依据；3.如何制定“学期课程纲要”？

本次培训是双流区研培中心高中室物理教研员滕刚老师组织开展地并作了题为:《基于课程标准的“学期课程纲要”的制定》的专题讲座。

首先安排了一节由成都棠湖外国语学校高中物理组胡强老师准备的课题为《习题课：运动的合成与分解》的在线课堂展示活动。该课基于“教学评一致性”理念进行教学设计，通过对课标、教材、学情的分析，确定了合理的学习目标，精心设计评价任务、方式，重视学生情况的反馈，使教学、学习与评价围绕学习目标展开。课堂主要线索为：1.结合校本教材对课程前置知识以填空的形式进行复习；2.对典型的题目进行了示范讲解。通过分析和课件演示，引导学生明确：1.合运动、分运动的概念；2.处理小船渡河问题的一般思路与方法；3.处理连接体运动问题的一般思路与方法。

胡强老师通过对题目细致的讲解、示范；对物理情境可视化的课件演示、分析，紧密地围绕教学目标开展教学活动，带领学生克服思维难点。通过学生时时反馈的情况调整教学策略，效果较好。

随后，滕刚老师进行专题讲座。滕刚老师从“学期课程纲要”的重要性、何为“学期课程纲要”、如何制定“学期课程纲要”三个方面作了专业、全面地阐述。

第一，“学期课程纲要”的重要性，也就是为什么需要课程纲要。讲座中从“国家课程校本化实施的路径”、“课程层级理论的启示”、“现实的要求与困惑”三个角度结合图形直观的阐明了其中的逻辑关系，使“学期课程纲要”的重要性得以凸显。并且在“现实的要求与困惑”的讨论中点明了“教学评一致性”对广大教师的重要意义，而基于标准的教学评一致的实施途径之一就是研制课程纲要。通过这样层层分析切实的使教师们认识到“学期课程纲要”的重要性。从而自然引出了第二个话题何为“学期课程纲要”？

第二，何为“学期课程纲要”？也就是课程纲要是什么的问题。讲座中从“课程纲要是什么？”、“学期/模块课程纲要的涵义”、“课程纲要的呈现格式”多方位的论述了课程纲要的内涵。在与老师们交流、分析的过程中也使大家清晰了“为什么需要教师设计课程？”、“课程纲要与教学进度有何区别？”、“如何规范、科学地书写课程纲要？”这些常令人困惑的问题。有了这样思想上的引领，进而大家希望知道具体如何制定“学期课程纲要”，这就是滕刚老师紧接着要讲地第三个话题。

第三，如何制定“学期课程纲要”。讲座中从4个维度进行了指导，“课程目标的确定”、“课程内容的选择与组织”、“课程实施的安排”、“课程评价的设计”。其中相对而言“课程目标的确定”最为重要，因为它是整个设计的围绕的中心，不能大意否则失之毫厘谬以千里。正因如此，滕老师，又从“目标及其层级结构”、“目标确定的依据”、“分解并叙写目标”、“目标叙写常见错位”进行了细致的指导，最后给老师们示范了一个具体的案例，让老师们体验制定的过程。

通过这次教学研讨培训，大家各抒己见、积极交流、各有所获，正所谓“疫情当前不停研 线上研讨共成长”也不过如此吧！感谢老师们的积极参与！感谢胡强老师认真的准备！感谢滕刚老师专业化的指导与引领！我们期待下再会！