2020年3月12日星期四下午2:30-4:30，成都市双流区教育研究与教师培训中心高中物理利用成都市中小学教师继续教育网络平台开展了市级菜单“线上教研”培训。

本次教研活动的主题是《“教学评一致性”理念解读》，培训主要内容为：1.什么是“教学评一致性”？ 2.为什么要实施“教学评一致性”的教学？

本次培训在双流区研培中心高中室物理教研员滕刚老师的组织下，首先安排了一节由棠湖中学高中物理教师龚先彬准备的题为《电能的输送》的网络直播课，该课基于“教学评一致性”理念进行教学设计，通过对课标、教材、学情的分析，确定了清晰的学习目标，精心设计评价任务，优化学生活动，使教学、学习与评价围绕学习目标展开。课堂以问题为导向：如何将发电厂的电能电输送到用户家里？引导学生分析：电能在“远距离”输送过程中会存在什么问题？通过分析和演示实验，引导学生明确：“远距离”输电过程中，会存在功率、电压的损失。引导学生解决问题：怎样能让损失的功率、电压减小？其理论依据是什么？

通过理论分析和实验验证，在老师的引导下得出有效可行的减小输送线路中功率和电压的损失的方法。在整个教学过程中，教师适时的给出评价任务，围绕目标展开教学。

本节课为老师们如何实施“教学评一致”的教学，具有较好的参考价值，可以让老师们明确我们的课堂教学应该基于课程标准、围绕学习目标、指向学科核心素养、促进学生深度学习。

随后，由棠湖中学教科室主任、成都市中学物理特级教师廖勤生老师作了题为:《教学评一致的课堂教学研究》的专题讲座。廖勤生老师从课堂教学研究的重大进展、课堂教学改革的未来发展、教学评一致的课堂教学三个方面作了全面阐述，并结合《电能的输送》网络直播课作了点评。

本次菜单培训活动是在疫情期间利用网络平台开展的一次线上培训，老师们不能像往日一样聚在一起，但感觉我们一直在一起从未分开过。老师们的积极性很高，很多老师早早地就打开电脑或手机等候着，从会后反馈的情况来看，达到了预期效果。经过这次活动高中物理教师都取得一定的收获，进一步明确了“教学评一致性”的意义，实施“教学评一致性”教学的必要性。我们的研培一直在路上，我们的活动还将继续！