一、确定主题、明晰目标

结合社会发展和教育改革发展的需求， “主题研修” “引导学生自主学习、合作学习和探究学习的策略研究”，在研修主题指导下结合课堂教学中的实际，深入探讨地理新课程课堂教学的有效性问题，开展课案、课例的观摩和点评，提升学员的教学实践能力，使教师把握教学实施的过程，了解中学地理新课程中教师的教学设计，学生学习方式的变化以及教师适应新课程学习方式的变化规律；研究传统课堂教学评价中存在的突出问题，了解课堂教学评价改革的基本依据，明确怎样的课堂教学才是基本符合高中新课程要求的教学，知道新的课堂教学评价应如何操作。理性思考提升区域教育质量的策略、途径、方式、方法。

根据区教育局和区研培中心的要求，确定了以后一阶段的学习培训主题为：教学评一致性。本次活动对这一主题进行细化，主要围绕课标解读以及教学目标的确定进行开展。

二、群策群力、互助合作

根据培训内容“可爱的四川”，老师们利用一周的休息时间设计思路、搜集资料。

第一次研讨活动，老师们利用多媒体陈述自己的创意。一个个精彩、巧妙的创意纷纷从老师们口中说出，让其他老师也大受启发，发问、补充……浓浓的研讨气息弥漫整个教室，将近3个小时的研讨，让大家对微课视频作品的思考更加成熟。

接下来，老师们利用及平时休息时间开始按照既定思路制作出微课视频的“第一稿”。他们认真分析课标要求、研读教材、精心设计制作出了具有各自特色的微课视频。

第二次研讨，每组的负责人逐个上台展示并讲解了自己的主题及创意。参会教师认真观看了各组设计的子微课视频，在听完他们的介绍后老师们充分交流，思维火花不断闪现，老师们也深深地感觉到：通过理论学习—制作培训—分组完成—集中研讨，微课制作水平有了较大提升。工作室的老师也逐渐形成了自己的微课风格。

列举工作日程：

9月11日筹备分工

9月15日第一次研讨（学习先进  分享成果  分组交流  研讨提升）

9月17日第二次研讨（思维碰撞燃火花 众人合力磨微课）

9月22日第三次研讨定稿