10月24日，双流区2019年中小学教育质量综合评价监测顺利实施。监测覆盖全区义务段所有公民办学校，抽样两个年级（5年级和8年级），通过随机抽样，参测学生总计10650人，占两个年级总人数60%以上。

本次测试通过纸笔测验测查学生的学业发展水平；通过综合指标评价了解学生的行为习惯、公民素养、人格品质、理想信念、实践能力、创新意识和情绪行为调控；通过学习潜能评价了解学生的兴趣特长养成；通过学生问卷调查了解学生的学业负担状况。问卷调查中还包括教师问卷、校长问卷。

如何才能真正破除“唯分数论”？我们应该建立什么样的中小学教育评价制度？本次监测的实施正是在这种反思与追问中，着力于问题破解的再一次出发。双流区2014-2018年持续实施的ACTS学业水平监测，实现了从简单的统考成绩平均分、优生率、及格率等传统指标的统计比对到对监测数据的多元多维挖掘解析和立体化结构化呈现的转变，这一转变改变了对学业质量的认识；而中小学教育质量综合评价监测则是从单纯关注学生学业考试成绩到关注全面科学的教育质量的又一次转变。本次监测将测量并描绘出全区义务段学校教育质量“扫描图”，形成区域和学校教育质量的“体检表”，为教育决策、教育研究、教育管理和教育改革提供科学依据。

本次监测由区教育局组织，研培中心具体实施。区教育局督导办和研培中心提前组织召开工作会，阐明监测意义、明确监测要求，严明工作纪律。监测实施由各学校互排两名督考员，教育局科室长、研培中心领导和科室主任担任分片巡视员。各学校通力配合、严密组织，保证了一天的监测有序无失误。

从传统的考试成绩分析到学业质量监测再到教育质量综合评价，双流教育评价改革的探索步伐将愈加坚定。