基于师情，多元策略，助力教师专业发展

4月27日，毛凤鸣工作室全体学员再一次聚集到成都市双流区实验小学，开展现代学校管理的深入研究。“学校发展教师第一”这是毛凤鸣导师和全体学员达成的共识，我们在经历了文化寻根、规划发展、课程体系建设、课堂模式探究四个重要议题后，进入了一个新的研究阶段：如何更好地开展教师队伍建设，以促进学校和谐发展？

活动前，学员们各自都做了充分的准备，分别从学校教师编制、年龄结构、学历情况、学历、性别、发展愿景、师能水平、专业能力等多个侧面进行了深入系统的分析。基于学校教师现状，针对学校发展的现状需求和突出问题，在提升教师归属感、成就感、幸福感、使命感、尊严感等方面交流了各自学校教师发展策略。

实验小学副校长傅兵以及教导主任闫瑾以“深度剖析，多元培训，引领教师幸福成长”为题，从培养4种情感、创造2个平台、探索3条路径、实施3维评价四个方面分享了学校教师专业发展的策略，特别是在名优教师再发展问题上，给各校学员留下了深刻印象；黄水小学副校长王明强从价值认同、营造团队文化、塑造教师家园、多元促进模式等几个方面分享了黄水小学近期在增强教师归属感、提升教师专业能力方面取得的实效，得到了导师和学员的认可；双华小学副校长杨东宇重点从建设教师分层课程体系介绍了学校教师专业成长的有效途径也引发了在座学员的共鸣……

最后，导师毛凤鸣校长以“走心、亮点、同盟、协商”四个关键词为学员们在促进各校教师专业发展道路上遇到的瓶颈与困惑，介绍了实验小学成功经验，给各学员提供了有力支持。

一上午的学习从上午9点一直进行到12点半，各校培养策略的碰撞、思维的交汇、成果的分享……一切都为学校的发展。我们的研究还在继续，学校管理永无止境，在“互联网+”的时代背景下如何提升教师专业核心素养，成了我们下一个研究的重点。