赴深圳参加“中学英语骨干教师自我改进教科研水平”研修学习感悟 -梁志华

      赴深圳参加“中学英语骨干教师自我改进教科研水平”研修学习感悟              

                                                            蒋建平工作室学员   梁志华

 2016年1月8日--12日，我们工作室一行赴深圳参加了由全国基础外语教育研究培训中心主办的为期一周的“中学英语教师自我改进教研水平”研修培训学习，对于普通中学的英语教师的我，学习机会格外珍贵！在此首先真诚感谢双流县研培中心和外研社给我们中学英语老师提供了这么好的一个学习交流的平台，感谢名师工作室导师蒋老师以及我的学校领导，感谢您们的大力支持！

本次研修于1月8日至12日在深圳盐田区举行，来自全国各地的70多位初高中英语骨干教师参加本次研修。本次研修围绕“中学英语教师自我改进教学与科研水平”这一主题，开设了三门课程，即“英语教师行动研究：自我改进教学的途径”（主讲专家是来自北京外国语学院中国外语研究中心的徐浩徐教授） 、“中学英语优秀教学论文写作一点通”（由华南师范大学外文学院朱晓燕教授授课）以及“英语教学中的方法与流派与中学英语课堂教学”（主讲专家是来自西北大学外国语学院院长、教授武和平教授）。短短的几天培训已然画上了圆满的句号，留给我的却是深深的记忆和收获：主办方外研社严谨务实的工作作风，三位主讲专家深厚的学问和风采，来自全国各地的中学优秀英语教师积极认真踏实的学习和参与。学习的足迹中无时无刻不感受着大师们的风范和优秀教师们严谨的学习状态。

一：主办方严谨务实的工作作风。

作为主办方的全国基础外语教育研究培训中心，首先为此次研修学习进行了严谨周到的安排和部署，大至学习内容的部署，小到学习生活的安排，都让我们感觉一切都是在扎实开展、井然有序的进行。我们研修学习所在地处深圳市盐田区大梅沙。大梅沙山海结合、屏山傍海，环境幽静，远离大城市的繁华和喧嚣，实在是静心学习好地方。从报道开始，外研社的老师就一直与我们在一起，提供来自全国各地的老师们需要的帮助。最重要的是，他们这次请来的主讲专家都是外语研究专著的作者、专家，高等学府里面领军者和科研前沿大师，更可贵的是他们还长期奋战教研一线。这使得他们的授课避免了空大上，而是理论与实践相结合。既有高度的引领，又有实际的指导，让我们获益匪浅。正如首师大附中育新中学名师钟志英培训后所谈到的：“本次培训对我们一线老师而言很解渴。三位专家的讲解既有理论，又有很多教学中的实例，让我们看得见，摸得着，有感触，所以激发出了我们要行动起来的热情，要把所学运用到自己的教学工作中，不断探索，不断学习，提升自己，切实提高教育教学质量，并带动大家一起来做这些有意义的事。”

二：高度的敬业精神和学习热情。

无论外研社的白主任、各位负责老师、主讲专家教授、来自全国各地参加培训的老师们，还是此次组织带领我们的蒋建平导师以及我们工作室的全体学员，在此次活动中都表现出高度的责任心和敬业精神，极大的学习热情和认真踏实的研修精神，来自河北的一位中年女老师就在交流中谈到“这样的研修机会来之不易，虽然这是一个开放的相互学习的时代，但很多时候由于教学任务的繁重和领导们多方面的考虑，大家要走出来学习却也不是说走就能走的事情...而这走出来能向来自北外等的高校专家学习、和来自全国各地的中学英语老师交流英语教学，真的是格外的珍贵...”这些话听起来是特别的有同感，也是我们大家的共同心声。我们工作室的学员也是特别珍惜这样的研修机会，尤其是我们的导师--蒋建平老师，已经是特级教师、导师和多种名望在身的他，在学习中可是一点都不懈怠，甚至每天的学习有时候比我们学员还去的早，看着他笔挺的听课和专心做笔记的背影，我们大家都不由得更加专心了。 每天我们都是从8点半准时开始上课，到12点10分准时下课，齐齐整整的课堂、不是擦碰出迸发出智慧的火花的课堂，老师们在课堂上积极踊跃的互动、甚至像孩子一样风趣幽默的表演...现在想来都让我感动不已。正是大家的这种敬业精神和极大的学习热情为我树立了光辉的榜样，激励着我在以后的工作中更加努力。

三：领略大师风采，感悟名家智慧

最让我震撼的是三位主讲专家教授的风采。整个学习培训集知识性，趣味性、哲理性、实践性于一体，三位专家独特的人格魅力，幽默风趣的语言，发人深省的内涵，渊博的专业知识，感染了的老师们。让大家不由自主跟着他们去学习、去探讨、去领悟。

来自北京外国语学院中国外语研究中心的徐浩徐教授就“英语教师行动研究：自我改进教学的途径”首先做了整整一天的精彩的授课。从理论层面全方位地为受训教师进行培训,并通过小组讨论的方式让受训教师尽可能多地参与培训、演练并模拟实际教学,通过互动让受训教师获益，获取教学技能和教学理论，促使受训教师向专家型教师转型。徐教授从行动研究的理论与实践（Theory and practice of action research）、什么是行动研究、行动研究与反思性教学、行动研究的意义、行动研究与传统教育研究的区别、教师参与行动研究的意义、教师开展研究所面临的困难与问题、对行动研究的发展作出重大贡献的主要人物及其观点的介绍、行动研究的步骤、对教师的基本要求和需注意的问题等方面对我们进行了全面的培训，针对理论与实践、教学与科研分家的现象，从理论的高度对英语教师的教学实践提供了具体指导。论述了开展行动研究的理论基础及其重要意义、讨论了研究的选题、数据的收集与分析的方法、研究报告的撰写等问题；提供了具体的案例研究和行动研究报告。

在专业知识之外，徐教授也谈到自己的学习、人生经历，徐教授现在刚刚三十出头，却已经是北外的副教授、研究生导师、博士、国家级教育期刊主编，可谓是年轻有为，他的讲课之中，不乏风趣、幽默，和老师们进行了热烈的互动，再加之徐教授颜质极高，真是个人魅力四射啊！整整一天的学习下来，大家一点也没有困意，越觉这课是真有听头。

紧接着第二天，由华南师范大学外文学院朱晓燕教授就“中学英语优秀教学论文写作”进行了专业授课，如何撰写专业论文和做课题研究？很多一线外语教师不知从何下手。朱老师的课中，她结合多年的教师培训经验和课题论文指导经验，根据实际教学研究案例，帮助初学者澄清对教学研究的误解，学习研究的规范知识，逐步树立自信，学会做课题研究，不断提升自身的专业水平。她主要从以下五个方面为主题展开论述：1）做课题研究到底能给教师自身的专业发展带来哪些益处？2）做课题研究包含哪些具体操作内容和步骤？3）为什么做课题最难的是选题？4）英语教师受学科特点的限制，适合做哪类课题研究？5）做课题过程中，在论文阅读和写作方面需要关注什么？听了朱老师的课并参与了下午她设计的具体操作实践，我开始对专业论文的写作和做课题研究有了新的认识和思路。

武和平教授，这位来自西北大学外国语学院的老教授，用他深厚、精湛的专业知识给大家送上了一道精神盛宴，从外语教学法的三个时代开始，到各个教学流派的历史演绎，他娓娓道来。在简要介绍每一种方法流派及其相关理论的同时，通过案例解析和对话交流等手段，引导大家多维度深层次地思考与每一种外语教学流派和方法相关的问题。武教授用清晰简约的课件我们讲解的英语教学法及其历史给我留下了深刻的印象。武教授选择任务型教学法作为范例为我们演示理论与实践如何结合在一起。虽说‘教无定法’，但是我觉得每种‘教法’模式的确定是在前辈们多次实验下总结的有效经验，一定是有其科学道理的，我们为何不去运用这宝贵的经验财富呢？突然感觉自己浪费了许多时间去‘摸索’，感慨自己为什么不把宝贵时间用来完善或者改进前人为我们留下来的方法呢！”

连续三天的英语教学理论以及研究的课程带给我一场丰富的精神盛宴。总之，正如江西省特级教师黄书香老师所感叹的“深圳研修让我们从教学理论方面得到进一步提高；教学实践能力得以拔高；同行精英得到交流”。我感觉我需要更多的时间来消化我所学到的东西，来思考这份职业，来反思自己。一路走来，收获太多，为他们的深厚和努力深深感动的同时深感自己教学的不足和压力。要加油！         

                                                                2016-1-24