<乒乓变奏曲>教学设计 伍杨

乒乓变奏曲  

                 成都市双流区东升小学   伍杨

教材分析：《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》。乐曲由1个主题和5个变奏组成，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时快乐的心情。

学情分析：四年级学生活泼好动，注意力比较集中，大部分同学具有一定的表现力、想象力、音乐感知能力和思维能力等特点。在整个教学中以“音乐”为主导线索，并加入相应的动作感受乐曲，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识，也使欣赏课变得不再枯燥乏味。

教学目标：

1.情感态度与价值观：通过欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》，指导学生从音乐中感受运动带来的快乐，并延伸到热爱运动、把运动的拼搏精神运用到学习上的思想教育中。

2.过程与方法：创设情境，通过听、唱、演等音乐实践活动，指导学生感受《乒乓变奏曲》的音乐形象，了解“变奏”和“变奏曲”。

3.知识与技能：学生能哼唱主题旋律，并指导学生从音乐节奏、旋律线、音区等方面的变化，分析、判断乐曲中出现的五次“变奏”。

教学重难点：通过聆听、分辨、体验乐曲，感受乐曲欢快活泼的情绪，能哼唱主题旋律；了解变奏手法，感受节奏、音高变化所表现的不同音乐形象。

教学准备：乒乓球、球拍、钢琴等。

教学过程：

一、    师生问好，组织教学。

二、    导入部分

1、观看乒乓球比赛视频，介绍我国乒乓球运动员，并欣赏歌曲《小小球儿闪银光》。

2、师：孩子们，老师想和大家玩一个游戏，老师讲讲游戏规则：我拍节奏，请同学到黑板上用你喜欢的符号把老师拍的节奏写下来，其他同学模仿老师的节奏。

（X   X|X  X ）

XX  XX| XX  XX|

XXXX|XXXX  XXXX|）

四、聆听《乒乒变奏曲》

1、今天我们要欣赏的乐曲就是取材于《小小球儿闪银光》的主题音乐（出示课题）我们一起完整地听一听。完整欣赏《乒乓变奏曲》。

要求：①乐曲的情绪是怎样的？用什么乐器演奏的？（钢琴）    

②你听到乐曲中出现最多的旋律吗？

2、学习主旋律。师弹奏主题旋律，教师出示图谱。

师：同学们，你看，图谱中的小球像不像音乐中描绘的在桌上跳来跳去的小乒乓球呢？

③ 讲解两条旋律线（课件出示） ②聆听主旋律。

 ③手划图形谱   ④跟琴唱旋律并加入歌词，再降低八度演唱。

3、第二遍欣赏乐曲。

要求：乐曲中主旋律变化了几次？请学生上台在黑板上用记号展示。（1次主题+5次变奏）复听乐曲，让学生用手指比数表示。（先让学生说说有哪些变化，师再总结。）

4、分段欣赏乐曲：

①、变奏1

让我们来听听第一次主题重复出现时，音乐发生什么变化？师弹奏主题一，对比变奏一和主题。（左手加入了伴奏）老师将在弹奏上稍作变化，你看看是哪里有了变化？（师分别在高音区和低音区弹奏主题旋律）

②、变奏2

师弹奏变奏二，问：主题旋律的音高发生了什么变化？我们听听下面的主题又发生了什么变化？（播放变奏三）

加入动作表现变奏一、二。    

③、变奏3

师：你听到了主题吗？这次的旋律里不仅有主题，还把主题变得更密集了，主题的音就好像镶嵌在皇冠上的宝石一样（出示图谱）让我们来听听变奏三出现时，音乐在节奏、音区上发生了什么变化，用一个什么动作表示。对比聆听变奏1与3，你能想象这是什么样的场景？——（前面我们是在挥拍热身，现在呢？）（打得更激烈了！你来我往，比赛十分紧张。）

④ 、变奏4和5对比聆听

师：后面乐曲还出现了两次主题变化，请同学用手比划出线条来表现旋律的走向。让学生用手划旋律线——向下弧线+向上弧线，你感觉这时的场景发生了什么变化？表面上听起来好像这时的旋律远离了主题，其实主题旋律就藏在这里面。你试着看能不能听出音乐的主题？我们一起找一找，唱一唱。让我们听变奏5，比较它和变奏4 有什么区别？音区又变低了，作曲家又想表现什么场景？（音乐家就是用这样的旋律线，来表现乒乓球在小球手中你推我挡之下，一来一去，在球台上欢快跳跃的音乐形象。）播放录音，请学生上台在黑板上贴上卡片。

4、加入动作完整表现《乒乓变奏曲》。

5、师讲解变奏曲的含义：保留主题旋律的基础上，通过改变节奏、音区、速度、音色或加音符伴奏等手段来改变音乐的效果和情绪，这类音乐被称为变奏曲。

师：我们今天学习了《乒乓变奏曲》，谁能说一说变奏的方法有哪些呢？（带领学生总结变奏都有哪些方法？）今天学习的《乒乓变奏曲》就采用了改变节奏、音区、旋律变奏手法。

五、编创小变奏：

1、以《闪烁的小星》为例，分组编创小变奏，指导学生编创小变奏。一组改变音区，一组改变节奏。

1 2  3 1|1 2 3 1|3 4 5-|3 4 5-‖

1 1|5 5|6 6|5-‖

2、拿出事先准备的纸和笔，分组编创并展示。