2016年跟岗学习总结(李义根)

为进一步提高自己的管理水平，结合自己当前分管全校的德育安全，根据名校长高志文工作室安排，我计划于2016年5月9日到13日到棠湖中学学跟岗学习一周。

通过跟岗学习，学习棠湖中学先进的管理理念、治校经验和学校校园特色文化建设，尤其是学校德育、安全管理方面先进经验。从理论与实践两个层面提升自己的管理水平。

学习到棠湖中学先进办学理念、治校经验；对学校校园文化建设有了新的认识，对学校特色文化建设有了新的领悟。

棠湖中学“三格教育”理念以及作为这种理念载体之一的校园文化建设。棠中人认为教育是一个科学化、系统化的工程，在教育过程中，学校应该以“管”为基础、“理”为方法，以专题德育课程为主线，班科密切配合，促进学生全面发展。对于具有潜移默化教育作用的校园文化环境，无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，学校都应该从审美的高度深入规划，以便挖掘其育人功能。基于此，棠湖中学高度重视校园文化建设，设计了校园显性文化建设方案，面向全校师生征求意见，为学校教学楼、学生公寓、园区和道路命名，并打造文化墙，实现校园文化强大的育人功能。对于新课改，棠中人认为新课改主要包括一种理念、两类课程、三个目标、四个观念、五大内容等几部分，其重点在丰富学生的学习方法，培养学生的综合素质，完善对学生的评价方式。在这一思想指导下，棠湖中学实施“因人施教，分层教学”的“三段教学”。通过实施“三段教学”，棠湖中学教师角色发生了转变，从过去的传授者、讲解者转型为引领者、合作者、指导者；通过实施“三段教学”，棠湖中学学生的学习积极性、求知欲、学习能力和综合能力得到了极大提高，由过去的消极被动学习走向了积极的自主、合作、探究性学习；通过实施“三段教学”，棠湖中学有效践行素质教育——以课堂为主战场的素质教育。