​《二月---狂欢节》教案设计（何建军）

《二月---狂欢节》

第一乐段作品处理及弹奏技巧

【学情分析】

本次上课模式为高三学生小组交叉上课，授课对象为其他小组学生，对学生的弹奏习惯和上课领悟能力了解较欠缺，均是高2017届音乐专业学生。离高考还有近五十天，此阶段学生的钢琴曲目已经有一定的熟练程度，但因每个学生的理解能力及曲目难易程度有所差异，学生的曲目上课进度也有所不同。本次上课的学生弹奏的曲目为柴可夫斯基的《二月---狂欢节》，学生已经完成三个乐段的弹奏，熟悉程度稍差，并且对曲目的理解还较浅，左右手单手练习也较少，所以本堂课我选曲了《二月---狂欢节》的第一乐段进行授课。

【教学目标】

   1、完成D大调的音阶、琶音等基础练习，为乐曲的弹奏作好技术支撑

2、准确表现各乐句的音乐性、做好力量对比。

3、完成断奏、连奏、小连线等弹奏技巧，准确表达该曲情绪。

【教学重点】

准确掌握各乐句弹奏方法，找出音乐主旋律

【教学难点】

主旋律声部与伴奏型声部之间的力量对比

【教学过程】

   一、基本练习

  1、D大调音阶、琶音练习

 ①学生弹奏音阶强调手指指力，力量集中，手型关拢。下键果断而有力

 ②琶音练习指出手腕的灵活移动，避免手臂僵硬，手指无力

 2、节奏变化练习

根据学生上课情况将音阶、琶音分别以符点节奏、八分音符、十六分音符等结合灵活变化练习，以使学生的手指指力得到均衡发展，并为后面的加速练习做好准备。

二、《二月---狂欢节》第一乐段

1、师介绍本曲弹奏特点，作品风格，节奏、旋律特点等

鲜明的俄罗斯舞曲节奏的主题，节奏欢快，旋律较跳跃，具有淳朴明快的双拍子舞曲特点，表现了狂欢节热闹的气氛

2、学生完整弹奏《二月---狂欢节》第一乐段，教师仔细聆听，并用铅笔准确记录学生在弹奏中出现的问题。

3、提示学生在弹奏本曲出现的问题，如手指指力、手臂放松、曲目的流畅性等

4、逐句弹奏、分句讲解

①第一乐句（1-8小节），高声部是歌唱的旋律，低声部是坚实有力的舞蹈步伐，中声部要轻巧弹奏

②第二乐句（9-22小节），模进句，主旋律在中声部，情绪渐强。

③结尾（23-26小节）指尖要十分集中，声音有弹性，ff的力度，触键要非常均匀具有颗粒性。结尾乐句弹得干净利索。

5、学生完整弹奏第一乐段