双流县刘光文名师工作室 简报

      双流县刘光文名师工作室活动如期在永安中学开展。本次学习的主题是有效提问在高中地理课堂中的实践研究。活动分为两个部分：课例研究和理论学习。

      上午8点40分，大家齐聚永安中学，由肖祥忠老师为大家展示了一堂精彩的高二一轮复习课----《气压带风带的移动对气候的影响》，采用学案导学的形式，精心设计有效问题，引导学生梳理基础知识，围绕考点设置课堂探究活动，同学们积极参与，以小组合作讨论的方式实现重点难点突破，逐一解决存在的问题。

     

      课后，针对本次课例研究，大家各抒己见，与同伴们分享自己的感悟。杨海波老师认为，在学案问题设置问题上要符合学生思维的逻辑，呈现思维的完整性，在问题设置时要首先研究课程标准，根据课程标准确定问题设置的目的；张菊老师提出监控学生行为的重要性，透过现象看本质，通过监控学生行为去监控学生思维，才能发现问题解决问题；邱琳老师十分认同课堂中用问题驱动教学，“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”，以教定学的被动教学模式，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习及与他人协作的能力；孙静老师则针对学生在课堂中答题时的学科语言规范方面提出，要随时反馈，及时发现学生语言的不规范之处，及时纠正。

导师一直要求我们要加强理论学习，用理论指导实践。这一次刘老师为大家推荐了《问题化学习》一文，“问题化学习”在我们看来就是问题驱动教学，将以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，通过一系列精心设计的问题来贯穿教学过程，培养学习者解决问题的认知能力与高级思维技能的发展，实现其对课程内容持久深入理解的教学模式。通过对这篇文章的学习，大家进一步理解了有效问题的重要性，学习了“五何问题设计法”，为以后课堂教学中有效问题的设计提供的很好的参考。