2016年11月5日简报

双流县刘光文名师工作室

                    蜂采百花酿甜蜜      人齐研读明真理

活动时间：2016年11月5日                           

活动地点：双流县研培中心刘光文名师工作室

参加人员：刘光文导师、名师工作室所有成员

活动主题: 在课标中探寻有效提问教学法

活动内容如下：

11月5日，凉风习习，我们又来到工作室里在课标中探寻有效提问教学法。一个恰到好处的提问，能够引起学生学习和探究的欲望，进而提高教学有效性，所以今天的研究内容就紧紧围绕这个展开，导师指出，新课改的核心是学生学习方式的改变，它倡导在课堂教学中多实施课堂探究式学习，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，课堂探究活动进行得好坏，在很大程度上决定了新课程改革的成功与否，而课堂探究学习的本质就是引导学生发现问题、提出问题、解决问题，而课程标准是国家对基础教育地理课程的总体设计与基本规范，体现了国家对不同学段的学生在地里知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，它整体上规定了课程的性质、目标、内容框架，并提出了地理教学和评价的实施建议。所以我们必须以课标作为载体，将行为动词解读，并以有效提问贯穿到案例当中去。

接下来大家一起研读了课标，并将自己在上周完成的作业《关于课标中行为动词的解读》做了一一的展示。展示过后，我们发现大家的作业都有可取之处，比如尚敏老师的高考题案例，采用全国卷当中的“解释”一个问题做了深入浅出的讲解；李焕永老师从呈现现象到解决问题，再到归纳问题等作了详细说明；孙静老师讲初中新课程标准和高中新课程标准作了对比，发现“说出”这一行为动词在初高中的变化；张菊老师将“分析”分为了概念分析法和比较分析法；邱琳老师将行为动词间构建了联系，建立了有效的课堂活动等，这些都让大家大受启发。

最后，导师总结说，我们应