课例分析

双流县蒋建平名师工作室观课课例分析

                                   观察者 郭艳

学校：双流艺体中学      

时间：2016年4月14日 星期四

 学科：英语                  

授课教师：陈媛

年级：高二

 课题：B7M2 Highlights of my Senior years

 课型：Reading & Vocabulary

教学内容：Reading

篇目介绍：

本课为高中二年级外研版选修七第二模块的阅读课教学，主要内容是谈论和高中生活中的精彩学习、生活活动。

教学过程分析：

本课为阅读课型，通过课前预习、课中探究、课后巩固的阅读学习模式，就高中学习中的精彩片段进行了回顾和谈论。同时对阅读文章中Joanna的高中生活开展了细节阅读，了解了不同文化中的高中生的生活。最后，教师通过诗“青春飞逝”的欣赏和角色朗读，对学生进行了情感教育，升华了主题。在阅读教学的设计中，教师通过Pre-reading, While-reading, After-reading的方式让学生逐步输入并达到最终输出的目的。

课前预习案

Looking back at your senior year, collect and write down some wonderful things that have happened.

课中探究案

Activity 1 Discussion & Prepare for reading

Discuss in groups, talk about your own activities in your senior year and draw a mind map.

Activity 2 Reading

Task 1 Reading for structure

Read the passage quickly and draw the structure of the passage.

Task 2 Reading for detailed information

Read the passage again and a785bplete the mind map of Joanna’s senior year.

T or F

Task 3 Summary

Activity 3 Discussion & Speaking in groups

Activity 4 Appreciate a Poem & Homework

课后巩固

Write and read your passage in groups, sharing your memory with your friends.

关键词：Reading & Vocabulary   highlights   senior school life

精彩回放：

1.学案设计理念新：话题--学校生活--mind-map

2.阅读活动开展有序，层层递进：课前预习-课中学习（阅读）-课后巩固

  （Pre-reading, While-reading,Afetr-reading）

3.课堂气氛热烈、和谐，师生关系融洽，学生整堂课的课堂学习反馈展现了他们较为扎实的学习功底和很好的学习热情和状态。

4.整堂课展示了以学生为中心开展的自主合作学习的教学理念。

课后反思与建议：

1.充分展示学生课前作业，本是本堂课的极大亮点，但随后教师又用了大量的图片，试图引出和充分展示和突出主题highlights ，花了大约15分钟，费时太多，造成后面时间不够，造成最终输出仓促。

2.阅读任务的设计一定要针对目标来设计，如其中的true or false任务的设计与教学目标关系不大，可省去。

3.整堂课设计内容多，但课堂节奏慢,造成后面的教学任务很赶但依然不能完成。

4.阅读教学过程的过渡衔接不自然，甚至无衔接语言，感觉是“为任务而任务”