齐心协力 创造奇迹(张竹)

背景状况：

我校地处县城附近，为城乡结合部，近年来县城优质学校陆续增加，我校优秀教师也大量外调，家长对优质教育资源的需求愈来愈强烈。因此导致我校目前学生在小升初时大量优质生源外流，其数量达到近一半左右，在这种情况下，很多老师产生悲观情绪，认为学校招生工作不力，学生生源太差，学生表现差、成绩差是应该的，不是老师的责任，几年来，学校教育教学质量连续下滑，已成恶性循环。2016级学生在第五学期时数学、英语达到片区最后一名，其他学科也大都倒数1-2名，整体排名倒数第二。

  学校管理措施：

   1、转变观念、树立信心 学校陆续派教师外出到洋思中学、上海闸北二中、杜郎口中学等校进行观摩学习，又通过教师会、年级会、教研组备课组长会、班主任会等各种会议对老师们进行鼓励，肯定学校曾经的成绩、老师们做出的贡献、展望学校的发展前景、如何摆正心态等。以此来转变老师们的育人观念，重树教育信心。

2、确定目标 精准定位 针对当前实际，学校提出明确目标：不求最好、只求进步，只要有进步，就是成功，然后针对该年级、各班学生具体情况，课程与教学处拟定提升计划，提出精细管理要求，各班主任、学科教师再具体落实每一位学生的提升措施，包括每一位学生的思想工作、每门学科都安排到相应教师。

3、行政示范 榜样引领 每位行政树立服务思想，担任多重职责，分管年级、分管班级、做好教师的服务保障，即每两位行政分管一个年级（教学副校长负责毕业班），每一位行政负责一个班级，教师在教育教学过程中反映的问题要及时处理和解决。分管行政定期和不定期召开年级会、班主任会、备课组会，及时处理、解决年级上教育教学过程中的偶发事件，下班行政也明确具体职责，协助班主任做好学生的思想、学习辅导、体训等工作，组织召开班科联系、家校联系、主题班会、班级活动等。

4、思想动员 增强信心 针对学生普遍基础差、学习积极性不高、主动性不够，很多同学感觉升学无望，自暴自弃的状况，学校通过召开毕业班家长会、学生动员会、誓师大会、主题班会、分层动员会、经验方法交流会、每周升旗仪式等形式，要求家长配合学校、教师对学生进行鼓励、创造舒适条件，保障学生学习，树立信心，掌握学习方法。

5、课程改革 分层教学 根据各班学生学习不平衡的特点，要求教师在教学过程中对学生实行分层教学、分层辅导、分层作业，开展小组合作学习，落实当堂训练，重点扎实基础。对个别基础较好学生开展走班教学，单独成立飞跃班，每天安排两节课，对这部分学生进行优化提升。

6、团结一心 齐抓共管 从校长到中层，再到班主任、教师分工明确、履职到位，并经过不断分析、总结，大家齐心协力、共同努力。

 取得成绩：教育局考核各项指标均大幅上升，整体名次提高四个名次，每个学科都在上升，其中数学、英语、物理分别上升4-5名。有36人升入国重，68人上省重线。

结果分析：

同样的学生、同样的教师，在短短一学期能有如此大的进步，不能不说创造了奇迹，这是为什么呢？我们每一位教育管理者都明白一个道理，人的可塑性很大、潜力也很大，每一个人都是希望上进的，关键看我们的方法能否触动他们的思想、激发进步欲望。每一个成功者首先是有信心百倍的，然后是要有科学高效的方法，其次是要有恒心和毅力（这也是最重要的一个环节），还要不断反思总结，最终就一定会取得成功。学校采取的措施也是体现了这一规律，思想决定行动，所以学校要改变现状的首要问题就是解决师生的思想问题，树立信心，行政的示范引领作用和真诚的关心教师也至关重要，尤其是在当前教育大环境下，只有这样才会让老师们感受到学校领导不是只会说而是更会做，也感受到学校这个家的温暖，从而激发他们为建设自己的家的愿望。课程改革、实施分层教学等形式就是为了实现学习的科学高效，各种会议的召开、活动的开展、每周的升旗仪式毕业班学生专题发言、每堂课的当堂训练就是为了不断激发学生，让他们坚持。不断的反思总结是为了及时改进方法、优化方法。成绩的取得。不是一朝一夕，也不是个人的功劳，而是通过精细化的管理，大家共同努力的结果。