如何抓住课堂教学重难点的反思
如何抓住课堂教学重难点的反思
棠湖中学实验学校陈林
一堂课只有仅仅40分钟, 怎么向课堂40分钟要效率、要质量?我想作为一名教师想提高课堂教学效率和提高课堂教学质量,就要研究本堂课的重点、难点以及突破点。加强各方面的教学能力培养,而做好课堂教学设计就是教师的课堂教学能力的最好体现。
教学设计是上好课的重要前提。优秀的教学设计不仅可以为教学活动提供科学的行动纲领,还可以使教师在课堂教学工作中事半功倍,取得良好的教学效果。那么,什么是教学设计呢?简单地说,就是教师对教学工作所预先设计的一系列决策活动,包括学生学情分析、本册教材的重难点、在这一学年的地位和作用、书本中所体现的学生技能发展的内在逻辑关系等的设计。
众所周知,不论是语文、数学,还是其他学科,每一节课都有重难点,而且侧重不同。那么,在教学中如何突破重难点呢?组织教学是教学设计的一项重要工作。在选择组织教学内容时,教师先要分析教学中的重点和难点,并通过合适的内容有效地突出重点,突破难点,创造性地组织课堂教学内容。
在教学《囚歌》时,我首先想到:这首诗歌距离现在的学生的生活时代已经很远了,他们不一定能明白作者写这首诗歌的真实意图。因此,在设计时,我找准本课的重难点:抓住关键词句,理解诗歌的内容,重点分析诗人在“爬出来”和“在烈火中得到永生”两者中的选择,体会诗歌中两个自由的深刻内涵,以此为突破口,进行教学。
教学前,我先简介这首诗歌的时代背景,并通过学生自己搜集的有关资料引入。在教学中,引导学生读通、读顺诗歌,整体感知课文内容,抓住关键词句“一个声音”、“爬出来吧,给你自由”、“渴望自由”理解诗句,体会感情,引导学生思考:叶挺渴望自由,敌人也要给他自由,他为什么不要呢?这不是自相矛盾吗?从而理解两个自由的不同含义。“爬出来吧,给你自由”中的自由是:出卖革命,背叛革命后得到的“所谓自由”。“我渴望自由”中的自由是:坚持真理的革命者得到的真正的自由。这是一个重难点的突破。还有一个是诗人作出的选择。我采用多种方法鼓励学生自读感悟:在敌人监狱中的革命者面临两种选择,要么做人,坚持自己革命必胜的信念,把牢底坐穿;要么做一条狗,从狗洞子爬出,向敌人卑躬屈膝,选择投降。学生通过朗读合作交流后,知道叶挺将军选择了前者,并且从“我应该在烈火与热血中得到永生”可以看出,诗人对国民党反动派黑暗统治的愤慨,对革命必胜的信念和为共产主义而献身的豪情壮志。
通过学习,学生轻而易举地理解了课文内容,也达成了教学目标。所以,教学设计中的“点”如果抓得好,教学效率就会大幅度提高,才会真正做到“向课堂40分钟要质量”。
工作室介绍
<p> 2012年4月24日,双流县名教师“吴明渠工作室”在东升小...