校内专题讲座——《目标、行动、理想、感恩》肖房斌

目标、行动、理想、感恩

——我的治班策略   肖房斌

任何一个国家都有属于自己的国家文化，任何一届政府都有属于自己的治国策略，当然对于相当渺小的班集体也应该有自己的班级文化，对于这班的掌舵人也有一些自己的想法。我呢，从2011年至今，干了三年初中班主任，约2.45年高中班主任，自从接手高2017届6班以来，我就一直兢兢业业，如履薄冰，52个家庭的未来多多少少与我有点关系。当然谈不上治班策略，只是一点点心得体会与大家共勉。下面就是我的具体分析：

班情分析：

高2017届6班目前共有52人。其中有男生29人，女生23人，男多女少。

来源：就生源地学生的来源广泛，绝大多数都是双流本地人，同时有大成都范围内的，甚至还有从省内其他地区过来的及省外的；就中考成绩而言，有三分之一的学生上我们学校录起线；就是否单亲及留守儿童而言，超过三分之一的学生是单亲或留守儿童。总之，学生的来源参差不齐，造成学生在习惯上也千差万别。

治班理念：

   正是基于我班的具体情况，我确定了自己的治班理念：目标、行动、理想、感恩。班主任寄语：朝着正确的方向前进、前进、前进……

目标：

学会学习——自律、协作、奋进，要有积极向上、学风浓、班风正的班集体

学会做事——人人有事做，事事有人做；做实事，做好事

学会做人——每个孩子都能懂得诚信、尊重 、感恩

育人策略：

为了达成以上总体目标，总结这两年多的班主任工作经验，主要采取了以下一些策略：

一、以诚相待——用尊重去感化他们。

事实上，在独生子女几乎一统天下的今天，孩子们并不缺乏源自家庭的爱，家长对他们寄予厚望的同时，对之强迫、干预、管制过多，惟独缺乏的是对子女个性、人格的尊重。所以对学生不仅仅要在学习生活上给予关爱，但仅靠关爱是很难打动他们的，最重要的是尊重他，尊重其人格和个性，甚至是尊重他的存在价值。只要用尊重打开了他的心扉，教育引导自然水到渠成同时孩子们才会尊重他人。推心置腹，以诚相待。我们不仅要爱学生，同时也要信任学生，努力向他们寻求帮助和爱。

二、用心交流——去沟通建立心与心的桥梁

前苏联教育学家马卡连柯说过：“没有爱，便没有教育。”教育是爱的事业，教师的爱与众不同，因为师爱是理智和心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。 在新形势下，老师要想要治理好整个班级，营造良好的班级氛围，要让学生乐于听自己的话，要学会用心和学生沟通，让自己成为每一个学生的朋友。真正的朋友不仅仅是锦上添花，更能雪中送炭。（建立学困生成长档案以及班级日志的完整填写）

三、严师之爱——明确规则和红线，玉不琢不成器

关爱同在，原则不弃。每一个教师应该尊重学生，关爱学生，但是不要将尊重和关爱当成对某些学生无原则的迁就。明确班级规章制度，红线不能越，读了三年的高中，他们一般都清楚高中生应该遵守的校纪班规。特殊情况是做了特殊处理的，比如大雾天通校生的迟到，高中生总起来讲还是孩子，很懵懂，自制力、适应力都有限，好的学习习惯和生活习惯尚未形成，必须树立规则意识。此时若无原则迁就，那么必然难以形成良好的人生开端，而苦口婆心的说理教育也会耗费时日，徒增成本。

四、学会借力——借助一切可以借的力量齐抓共管。

   这些力量可以是班级里的每一个学生，某些小团体，科任老师，家长，学哥学姐，励志名言，网络等等，只要是对班级管理有用的，都可以借来一用。（这里就不再啰说了）

总之，古今中外，育人的方式方法多种多样。我认为其实就是爱与怎样爱的问题。怎样爱到你也舒服，他（她）也舒服，大致就成功了。谢谢