健康的心理 健康的成长
学生时代的印记在脑海里挥之不去,时常想象着自己的学习生涯。作为一名普通的人民教师,55名孩子的班主任,自然而然的常常去思考他们、琢磨他们的内心世界,想一步一步走进去,引导他们拥有健康的心理,进而健康的成长。联系自己大学时代学习过的心理学,和如今进行的心理辅导培训,正好派上用场,时常用理论的角度去认识孩子们的心理。
我们知道, 从广义上讲,心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲,心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致,即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调,能适应社会,与社会保持同步。
而影响小学生心理健康的成因, 既有自身成长的因素,也有外部环境的因素,是“内因”和“外因”综合作用的结果,归结起来主要有以下几方面的原因:
1、身心成长的失衡。小学生时期身体发育急剧变化,他们阅历浅,知识和经验不足,认识力、理解力、思维力和亲情力都远远落后于成年人。这种生理发育与心理发展的不平衡使小学生出现许多困惑、烦恼和躁动不安,产生心理问题。
2、家庭教育的误区。过度溺爱和期望值过高,使家庭教育普遍存在忽视品德发展、人格教育、实践能力和社会责任感等社会性教育的倾向。家长只重视孩子的考试、升学,却不注重孩子的品德发展、交往能力、个性培养以及社会行为规范的培养等。家长的高期望值与孩子自身需求不一致时,总把自己的意愿强加于孩子一厢情愿时,便会使青少年感到压抑和不满,给孩子造成疑虑、忧郁等心理疾患,导致孩子高分低能或心理不健全。
3、学校教育的误区。一些学校和教师迫于压力不得不使出浑身解数,追求升学率、打造名牌效应,成绩成为评价学生能力高低的惟一标准,学生情感上的苦恼不能及时向老师和家长诉说,就会造成心理压力,形成心理障碍。小学心理健康教育在不同地区的发展很不平衡,特别是还存在着学科化、医学化、片面化、形式化、孤立化等不良倾向。
4、社会环境的影响。学校教育展示给学生的是正面教育;而当今各种思潮冲击着我们的社会,纯洁的教育内容与复杂的社会生活之间形成强烈反差,致使学生陷入无以参照、无以归附的境地,学生思想的混乱、情绪的波动,也是心理障碍形成的原因之一等等。
就拿我们班的孩子出现的心理障碍问题说说吧。
1 忧郁 由于种种原因,某些孩子会出现闷闷不乐,愁眉苦脸,沉默寡言的现象。
林浩天同学表现最为突出。因为爸爸妈妈离婚了,妈妈很有钱,但他却跟着打工的爸爸过日子。缺少沟通与关心的浩天,总是一个人坐着发呆,从不和同学接触,不和同学一起玩。来上学没多久,我就开始注意他了,可是半学期下来,我都没发现他露过一次笑脸。通过与家长联系,找到了病源,我让他妈妈多来看望他,让爸爸多抽时间来陪陪他,带他出去玩玩,多和孩子说说话,不久,孩子会笑了,会上课举手发言了,会和小伙伴玩了。我深刻的知道,家庭因素,可能是造成孩子心理障碍的重要成因。
2 陕隘 即斤斤计较,心胸太狭窄,不能容人也不理解别人。对小事也耿耿于怀,爱钻牛角尖。
张文杰同学是典型的一个例子。初来上学,他老是打人,就只为了一句话也可以把人家打得大哭一场。有时同学走他身边过,不小心碰着了他,他也会动手打人。经过沟通,我发现这个孩子是电视剧看多了,老是模仿电视里的情节,认为自己是老大,大家都得听他的。我组织了几名班里受欢迎的孩子和他交流,一起玩耍,后来他的这种行为改了很多。其实,社会也在影响着小孩子的成长,只有让小孩子融入小孩子的世界,那么他的童心,还是会唤醒的。
3 嫉妒 当别人比自己好时,表现出不自然、不舒服甚至怀有敌意,更有甚者竟用打击、中伤手段来发泄内心的嫉妒。
嫉妒是小学生再正常不过的一个可怕心理了。我教过三年级的英语,经常带他们做做英语小游戏,孩子们可喜欢我了,什么都喜欢和我说,在他们眼里我就是一个大姐姐。在游戏中,我经常带一些奖品给游戏胜出的孩子。可是奖励过后是一阵可怕的叫嚣声:“切~有什么了不起的,我家多得是。”“切,我才不喜欢吃糖呢,爸爸说糖吃多了还坏牙呢。”“老师,你不能给他,他说的是错的。”等等之类的声音。
4 残暴 有点小事自己不快,便向别人发泄,摔摔打打骂骂咧咧,有的则以戏弄别人为自己开心,对别人冷嘲热讽,没有温暖之心。
我不知道现在的小孩子,是电视看多了,还是什么原因,有的孩子太残暴了,根本出乎意料,有时无法相信自己的眼睛。有的孩子打架,喜欢扎人家眼睛,喜欢奏人家鼻子,喜欢掐人家脖子,有的还说自己是老大叫别人给他跪下认错。。。。。。
5 自卑 对自己缺乏信心,以为在各方面都不如人家,无论在学习上,还是在生活中,总把自己看得比别人低一等,抬不起头来。这种自卑严重影响了自己的情绪,对自己都缺乏情趣,压抑感太强。
这种孩子有很多,我拿最突出的刘江雪同学来说说吧,她是一个不起眼的小个子的女生,爸爸妈妈工作,几乎没有和她沟通的时间,缺少父母的鼓励,再加上家庭条件因素,总觉得自己不高不漂亮成绩不好,做什么事情都缩角边,总觉得自己什么也不会,什么也做不了。就这样,我时不时的在课堂上表扬她很聪明,让同学们为她鼓掌;私底下告诉她,她是一个很可爱的女孩;和她家人沟通,多带孩子到外面玩玩,让她变得开朗一些。现在,这个当初的丑小鸭,已经变成了一个充满信心,品学兼优的好孩子了。
愿我所有的孩子们,都能拥有健康的心理,然后健康的成长。
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“双流区段旭名班主任工作室”成立于2015年3月,是双流区教育...