幸福源自阳光的味道

在一个班集体当中学生来自不同的家庭，每个家长的教育观念、文化水平、素质、修养均不同，各个家长对班主任工作的配合程度自然也存在很大的差异性，有时我们甚至会遇到一些让我们“头疼”的家长，那就要求我们接待不同类型的家长时必须讲究语言的艺术和方式方法.才能更好的让家长配合学校和班主任的教育教学的工作。

1、对于知识型的家长：每个班级都会有这样的一批家长，他们有一定的知识、修养，在教育孩子这方面有独到的见解，这些家长一般来讲比较注重对孩子的教育，他们观察自己孩子的表现经常比老师还要深入、细致、具体，作为班主任应虚心听取他们的建议。但是班主任在听取家长意见的同时还要具有自己的判断力及分析问题的能力，要让家长在交谈过程中发现你比他更专业更智慧，要用自己的专业知识让这种类型的家长信服,那么这类家长在你以后的工作中将更加配合，甚至能成为你的好帮手！

2、对于溺爱型的家长：一般见面都要先肯定学生的长处，再调皮捣蛋的孩子身上都会有一些闪光点，抓住他们身上的积极品质给予肯定，因为溺爱型的家长往往十分要面子是接受不了别人说他的孩子的缺点，他更是希望听到班主任对自己孩子的肯定。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长爱子女的正确性，这样家长才会从心理上接受班主任。向家长这种类型的家长反映情况时要用恳切关心的语言，先肯定孩子的优点再指出学生存在的一部分问题，解决了这部分问题后，再在以后的学习中循序渐进的向家长提出孩子存在的问题。那么班主任要在肯定中提出要求，在要求中透着信心。班主任的主要目的是要家长全面的了解孩子，从而让家长主动地与班主任共同商讨教育孩子的方法，主动配合学校的教育工作。

3、对于脾气暴躁型的家长：这样的家长往往文化程度不太高，往往“恨铁不成钢”，学生一出现毛病，他们也不加分析就拳脚相向。与这样的家长沟通要特别讲究方式方法，谨慎行事。要以柔风细雨式的交谈方式，要让家长知道：老师请家长到学校来并不是希望给自己的学生招来一顿皮肉之苦，而是为了帮助学生尽快认识和改正自己的缺点错误，希望得到家长的配合，齐抓共管，共同教育学生。如果家长不分青红皂白，把孩子打一顿，既没使孩子认识到错在哪里怎样改正，也可能加深师生间的隔阂，使孩子对班主任极为反感，感到老师很可怕，很可恶。前苏联教育家马卡连柯曾说过：“用殴打来教育孩子不过和类人猿教养它的后代相类似。”父母不知道在打骂孩子的同时，他们也犯下了新的错误，与其惩罚孩子，不如做个榜样。要使家长理解所有这一切，首先就要以情服人，取得家长的信任。使他们相信，老师来家访不是为了给孩子以惩罚，而是争取家长的协助，共同帮助学生。对于这样的家长一定要声明：既不能打骂孩子，还要起到教育作用。

4、对放任不管型的家长：这类家长多半是忙着挣钱、忙着生二胎、忙着风花雪月等等。各种忙“没时间”管孩子，对于这样的家长应该多报一点喜，少报一点忧，决不夸大问题，使家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心和期望心理，主动邀请家长参与到孩子的教育教学活动中来，让家长主动的发现孩子的闪光点。还要使家长明白，没有父母的爱培养出来的人，往往是人格有缺陷的人。孩子是一个家庭的未来，孩子的教育要比挣钱重要的多。孩子教育好了“光宗耀祖”，孩子没有教育好“心力交瘁”。家长与子女间的感情一定要加强，让家长利用课余时间多陪陪孩子。为学生的发展创造一个良好的家庭环境氛围。

 任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。如果我们每一位老师对孩子们关心，去细心地呵护每一位孩子，并把这些工作中孩子们所取得的成绩和家长一起快乐地分享，我们就会与家长做朋友，家长也就会和每一位老师亲近。一旦老师与家长成了朋友，家长就会成为我们老师们的朋友，成为我们的左右臂，那我们的工作就会更轻松，更顺利。