修身班会课走进九江中学校

2016年10月12日下午，孙晓晖工作室全体成员齐聚九江中学，观摩新一批学员余沙老师的修身班会课，该校大多数班主任均参加了此次活动。

流程一、担当总结

在该环节中，同学们主要从卫生、纪律、生活方面进行了总结。总体来说学生的发言亮点挺多的，能够简洁高效的达到反应的问题，不过可能有很多老师来听课的原因吧，个别学生发言声音比较小，总结的内容也多，不具层次性，担当职责划分不明确。

流程二、自由发言

课堂氛围由刚开始的拘谨变得渐渐地活跃起来，发言的学生很多，参与的范围很广。从这个环节看出学生在平时的学习生活中很善于观察身边的好人好事，以及主动积极的学习，说明他们不仅善于观察，还会衷心的赞美他人。

流程三、教师评价

余沙老师能敏锐地捕捉担当总结中的教育点，进行评价和引领。老师提出喜忧参半，喜的是：又听到孩子们许多主动地、创造性地做事的好消息。主持人的表现比上周更加游刃有余，而且统领全局的能力有了提高。忧的是：有关值日班长上周和他们几位交流了同学的情况，发现值日班长没有怎么参与班级的建设和管理，而且在进行班长总结时课堂纪律也有点不好。本来这是有利于全班成长的好事，为什么老师们纷纷叫停了这一活动呢？适时抛出问题：我们的值日班长总结究竟出了什么问题？组织学生相互讨论，使得学生在讨论中碰撞出智慧的火花；然后学生自由交流，谈收获，谈观点，全班共同围绕问题自主去理解和选择；最后班主任针对同学们的交流作点评，并且通过一些具有启发性的语言来启迪学生，直击学生心灵深处，从而潜移默化的对学生进行感染和熏陶，进而内化为自己的道德品质。

流程四、故事引入

《无可替代的前台》，芳姐是我们公司的前台。在很多公司，前台的工作是打杂，工资很低。然而，我发现芳姐的工资竟和我这个部门主管不相上下。我不禁心生疑惑：是什么原因让老板这样器重芳姐？

整天，我趁着在前台等快递的工夫，悄悄观察芳姐都在做些什么。此时一个电话打进来，是找老板的。芳姐说：“我们公司有张老板、王老板，你找哪一位？”对方忙说找张老板。芳姐抱歉地对对方说：“刚才说错了，公司没有张老板。”“找王老板也行。”“我们公司也没有姓王的老板。”接着不等对方解释就挂了电话。我疑惑地对芳姐说：“怎么得罪找老板的客户呢？”芳姐乐呵呵地对我说：“对方不是老板的客户，认识老板的话肯帝知道老板姓什么。我要给他老板的手机号码，他会把老板烦死的。”不一会儿，电话铃又响了。这一次，对方直接说找方老板。然而，芳姐还是没有转接电话，而是很有礼貌问对方姓什么，哪家公司的。对方在电话里支支吾吾，最后说自己姓林。芳姐转接了电话。几秒后，办公室角落里无人用的电话响了起来。我提醒芳姐：“那儿不是老板的办公室。”芳姐笑着说：“这个人是老板不想见的人，因诚信问题不愿和他合作。所以，他就上了我的‘黑名单’。他总是不厌其烦地来电话，唯一的解决方法就是把他的电话转走。”话没有说完，电话铃又响起来。芳姐拿起电话，一个声音以命令的口吻说：“我是恶人请问您哪个税务局的？我马上帮您转接。”对方口气很硬地说：“你一个前台没必要知道，我要找的是你老板。”“我们老板刚出门。”对方咆哮起来，让芳姐把老板的手机号给他，并警告芳姐耽误了事她要负责。芳姐不急不恼地说：“好的，请说出您是哪个税务局的，要不怎么对您负责？”对方“啪”的一声挂了电话。芳姐解释说：“有些人常冒充上级领导吓唬人。”我说：“真要是税务局的人呢？”“真要是税务局的人都不是这个口气。况且，我自己抄了一份辖区的税务、社保等部门的电话和负责人的名字，只要报上名来或是看看来电显示就知道真假了。”看芳姐接了这几个电话后，我才明白她的工资为什么那么高了。如果说骚扰电话那头是一只妖精，那么芳姐一定是火眼金睛的孙悟空，老板就是悠哉悠哉的唐僧。人在职欧工作都很平凡，但只要用心，你就能把一份简单、普通的工作做到极致。不仅自己快乐，也会让你成为无可替代的人。这样的人，何愁不被老板喜欢呢？

流程五、教师引领

故事讲完后，余沙老师以一讲二联三夸赞的方式来联系本班的实际问题，看似简单的接一个个小小的电话，背后的学问可大着呢。芳姐巧妙地帮老板拒绝、转接那些骚扰老板的电话，这无形有意义中帮助老板减少烦恼。然而也是接这一个个小小的电话，在别人眼中再也简单不过的事情，芳姐却做出了聪明机智的处理，做到了平凡中不平凡的坚持，自然而然成了老板的“挡箭牌”“过滤器”，也毫无疑问地成为那个无可替代的人。就一天的生活而言，有哪些看似简单的事？提出问题思考，很好的切合了本次班会需要解决的问题，自然联系到我们的值日班长总结，究竟该怎么办？了促使学生经验重构、道德内化，学生提出了很好的建议与意见，为学生指明了方向！最后班主任寄语，整堂班会课在老师的殷切期望中结束！

流程六、评课

评课过程中，按导师孙晓晖老师的要求，每位学员都必须说一两点优缺点或建议，学员们都抱着学习的态度，真诚地评价上课教师并认真聆听其他学员的评课。从该堂课的呈现，学员们一致认为余沙老师准备充分，课堂流程清晰而完整，学生表现也很积极。孙晓晖导师的评价更为精彩。首先，孙晓晖导师肯定了余沙老师这堂课的优点：整个流程较为流畅、学生自由发言较为积极、表扬、批评落实到个体、教师评价和引领有深度。其次，孙晓晖导师又提出了一些中肯的意见：第一，对学生的总结进行总结性的点评和补充，多给与积极评价，多发现学生的闪光点，多给与正面肯定，少消极暗示和负面评价。第二，千万不要让受批评的同学“示众”，否则会造成伤害。第三，担当架构应全面细致。第四，小组讨论落到实处，该讨论则讨论，简化不必要的讨论以提高课堂实效。第五，一定不要反复出现“操行分记录好没”这些话。第六，加分也分层级。

　本次活动在浓烈的学术氛围中宣告结束！