感恩父母，与爱同行

                                                    感恩父母，与爱同行——四年级主题班会活动方案

                                                                                                                                    彭镇小学     徐 静

一、设计意图：

当今社会，由于独生子女的不断增多，父母对子女的爱已成为了溺爱，使得这些孩子完全不把父母放在眼里，更不用说别人，甚至有些孩子认为父母、老师、朋友的帮助都是理所应当的，根本不用谢，情感冷漠、缺少人情味。他们总以“理所当然”来搪塞父母、亲戚、朋友、他人的关爱……为了让孩子懂得知恩图报，我设计了本节主题为《感恩父母，与爱同行》的心理健康教育班会课，加强对学生知恩、感恩的教育， 让孩子从感恩父母开始，学会关心身边的人，珍惜自己所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，让他们常常报有一颗感恩的心。

二、班情分析：

我班98℅的儿童是独生子女，从小娇生惯养，大部分家长在外打工，一般都无暇照顾子女，早出晚归，都由爷爷奶奶照顾，属于隔代教育，父母对子女也是有求必应。一部分孩子也就养成了任性、蛮横无理、自私自利、以自我为中心的性格。只懂得索取，不懂得付出。还有一部分的孩子来自单亲家庭，也有寄养在亲戚家中的……因此，这些孩子不管在生活上，教育上，还是在心理发展和社会适应方面，都存在着不同程度的问题。由于父母与孩子的沟通时间太少，亲情关系日益缺失，渐渐地孩子与父母的隔阂也越来越大，误会也会越来越深，影响了孩子心理的健康发展，导致孩子缺乏安全感。很大一部分的孩子表现为性格内向、孤僻、极端，冷漠无情，自卑懦弱，缺乏爱心与责任心，不知如何与别人相处，冲动易怒……

三、辅导目标：

教师目标：

1、了解班上学生与父母之间的关系。

2、帮助学生消除与父母之间的隔阂，学会与父母和谐相处。

3、帮助学生塑造健全的人格。

学生目标：

1、通过活动，使孩子们了解父母之爱、父母之情，体会亲情的无私与伟大，让孩子懂得为什么要感恩父母。

2、在丰富的活动中，让孩子们学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母、与父母和睦相处。

3、通过自制礼物，培养孩子们的动手能力，从现在做起，从点滴做起以实际行动来回报父母、感激父母。

4、学会与父母和谐相处，获得健康的心理以及健全的人格。

四、辅导重难点：

1、帮助学生消除与父母之间的隔阂，学会与父母和谐相处。

2、学会与父母和谐相处，获得健康的心理以及健全的人格。

五、授课年级：四年级

六、活动前准备：

1、家长准备：家长写给孩子的信，一位家长准备一则写给女儿的日记；

2、教师准备：天平、调查单、VCD、歌碟、电话；

3、学生准备：画笔、一张卡纸，自制礼物的材料；

4、教室布置。

七、参加人员：班主任、部分孩子的爸爸、妈妈，全班同学。

八、活动过程：

（一）开启幸福旅程、搭上幸福快车

1、师：孩子们好，还记得我吗？今天有幸能和你们一起上课，我真的很高兴。我给大家带来了一首歌，听完后，猜猜，今天我们的主题班会跟什么有关？（生：观看、倾听……）

2、VCD放歌碟，伴随着阎维文《母亲》，引出本次班会主题《感恩父母，与爱同行》“听了此歌，看到此景，谁来愿意来说说你的爸爸妈妈？”（抽几个学生，让孩子们谈谈自己的爸爸妈妈。）

（二）描绘幸福瞬间、感受幸福时刻

1、师：是呀，爸爸妈妈的爱就是那一个温暖的怀抱，充满鼓励的眼神、是那一桌美味的佳肴……爸爸妈妈的爱是那么悄无声息，孩子们就用我们手中的画笔描绘出让你最为感动的幸福瞬间。（生动笔并讲画中的故事—生回顾幸福瞬间，感悟父母之爱，父母之情）

2、生讲述，师相机点评并小结。

（三）衡量幸福、深刻体会父母的爱

1、师：是啊，母爱似水，父爱如山，在我们的成长的岁月中时时刻刻都沉淀着父母对我们无私的爱。现在我们来做一个游戏，从这个游戏中你体会到些什么？有请四位家长（邀请四位家长参与我们的游戏活动）我们开展有奖问答。

2、大屏幕出示有奖问答题，老师饱含激情地问，家长学生诚实地回答。

3、看天平，生谈感受。（学生再一次深刻感受到父母的付出是沉甸甸的爱。）

4、师：无论你贫穷还是富有，无论你是逆境还是顺境？有一种爱，他让你肆意索取、享用，却不求回报，那便是父母的爱。

（四）采访身边的父母，真情告白

1、师：孩子们，老师知道你们长大了，有自己的想法、有自己的观点，有时就会和爸爸妈妈拌嘴、赌气、甚至发脾气……同学们，今天有一位妈妈给我们带来了一样特别的礼物，让我们用掌声请出马文燕的妈妈——张阿姨。

2、张阿姨：小朋友们，你们好！今天我给你们带来的是一则我写给我宝贝女儿的信……（孩子们听得特别认真，他们被感动得流泪了）。

3、师：孩子们，你们听到这些，看到这些，有什么想说的呢？（这时候孩子的情绪很激动，）

4、师：也许父母要的就是口渴时的一杯水，你们在他们怀里撒娇，你们的亲吻，也许还是一句对不起……

（五）采访不在身边的父母，让心更贴近

1、师：同学们，从点点滴滴的小事中我们感受到了父母无微不至的爱。可我们班有的同学的爸爸妈妈因为工作关系不能留在孩子身边，他们是不是就不爱自己的孩子呢？（生：不是。）那这部分孩子你又是怎样体会到父母对你的爱的呢？

2、现场打电话采访远在他乡的父母， 满足留守儿童的心愿。

3、孩子的心里话。（此时此刻，你最想对父母说些什么？）

（六）感恩父母，与爱同行

1、启发：对呀！孩子们，爸爸妈妈深深地爱着我们，在平凡的每一天爱着我们。你们在得到爱的同时，准备用哪些行动去回报爸爸妈妈呢？（四人小组交流）

2、学生汇报

3、温馨小提示：帮父母添饭、抹桌子、扫地、洗袜子、捶背、洗脚……

4、让我们在小组内动手自制一份小礼物献给爸爸妈妈，并写上一句贴心的话，让爸爸妈妈也感受到我们对他们的爱。（各小组可以相互合作）

A、自制贺卡

B、自制书签

C、画一幅美丽的图画

D、做一件贴画作品

5、展示交流成果。（部分爸爸妈妈在场的，当场献礼物）

6、师：最后让我们怀着感恩之心，一起演唱《感恩的心》吧！

全班齐唱，学生上台手语表演。

（七）小结。

师：今天，看了你们的表演，听了你们的发言，我非常感动，也非常激动。有一句话说得好“可怜天下父母心！”希望孩子们在平时的生活中能用行动爱自己的爸爸妈妈。用一颗感恩的心，净化我们的心灵，使我们的生活变得更加美好。在今后的日子里，让我们怀揣感恩的心与爱同行去热爱我们的生活，去关爱我们身边的每一个人!愿我们的生活永远甜蜜幸福快乐!（背景音乐《感恩的心》）

九、教学反思

现在的学生大多是独生子女，普遍以自我为中心，习惯被人对自己的宽容，逐渐养成了唯我独尊的思想，判断是非的标准也是对自己是否有利，缺乏宽容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行为过于偏激，人际交往也受到了限制，在很大程度上影响了他们健全人格的形成和发展。因此，这次班会拟通过（一）开启幸福旅程、搭上幸福快车。（二）描绘幸福瞬间、感受幸福时刻。（三）衡量幸福、深刻体会父母的爱。（四）采访身边的父母，真情告白。（五）采访不在身边的父母，让心更贴近。（六）感恩父母，与爱同行这六大板块，来培养学生健康的心态和健全的人格，让学生认识到感恩是做人最起码的修养，也是人之常情。通过进行感恩教育引导学生反思、体会和感受父母的养育之恩，表达对父母的感恩之情，思索对父母的报恩之举，在日常学习生活中体现报恩之行。让他们都有一颗“感恩的心”。

虽然当了十二年的班主任，也开了许多节主题班会，但此次班会课最打动人心，最震感心灵。当现场看到孩子们与父母之间因误会到释然时，当他们彼此之间坦诚交流时，我真为他们高兴。我和孩子们的眼睛都湿润了，没想到小小年纪，却有着我们成人无法料想到的成熟，平时看着个个都天真活泼，没想到心智缜密，真是少年老成，不知是可喜还是可悲，此时的心情有点沉重。可能我被他们“假象”给迷惑了吧！也许是我与孩子们的心贴得还不够近，看来我还得更靠近一些。

这次班会课，我收获颇多，不但让我发现了很多学生的优点及存在的问题，也让我更深入的了解我的学生。我不能用好与不好来衡量这次班队会课，我只能说如果这节课能让孩子明白父母的良苦用心，明白父母的不容易，明白父母的身不由己，明白父母的那份深沉的心……我就知足了。

当然通过这节课，我还有很多困惑：

1、难道通过上一节班会课，就能改变孩子们的性格、思想吗？只能说是这节课给我们老师提供了一个了解孩子的途径，然而对于孩子的心理教育不仅仅停留在一节课上，更多的是日常教育，家庭教育，社会教育……

2、除了以上班队会的形式对学生进行心理辅导外，还有哪些行之有效的心理教学途径？