绘本《小猪变形记》

教学目标：

1、借助《小猪变形记》绘本的图文情境，指导学生学习运用“看一看，猜一猜，演一演”的方式读懂绘本的方法；通过“抓特点，猜情节，仿语言”的方式学习创编故事。

2、引导学生在阅读中感悟中懂得：做自己，最幸福。

教学重点、难点：

1、借助《小猪变形记》绘本的图文情境，指导学生学习运用“看一看，猜一猜，演一演”的方式读懂绘本的方法；通过“抓特点，猜情节，仿语言”的方式学习创编故事。

教学过程：

一、游戏导入

1、师：孩子们坐得直，奖励你们做个好玩的游戏？游戏的名字叫“超级变变变”，规则是老师说出一种动物的名字，你就要变成这种动物， 做做它们的动作。（小鱼、小兔、小猪。）

评：很聪明，一下子就发现了小鱼的动作特点。（贴：动作特点）

评2：你观察得很仔细，发现了小白兔最明显的特点。（贴：外貌特点）

二、介绍封面

1、小猪出来啦！咦，好像有点不一样，你们发现了吗？（抽生）

评：你看仔细观察就会有新发现

2、为什么会不一样呢？(指着题目)这里可藏着答案哟！

哇，你找到了题目，题目下方有一些小字是作者，最后还有一排小字，是出版社。这幅图就是书的封面。封面上有题目、作者、出版社的名字。

师：下面我们就一起走进——《小猪变形记》

三、 开始讲故事

（一） 前一页

1、（师讲原文）（这一天，小猪躺在树下，觉得很无聊。他不停地嘟囔着“真烦，烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧。我去找找看！”于是，他小跑着出去了。）

（二）第一变

1、（小猪小跑着出门了，他遇见了——长颈鹿（出示插图师做动作）这家伙正仰着长长的脖子再吃——（生）树梢上的叶子。(出示句子)

2、师读：（他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！）

问：他会想到什么绝妙的好主意呢？（你就是小猪，快想想，你想到了什么绝妙的好主意，装在心里别说出来噢！）

3、师：哇！小猪想出了这样的好主意！——小猪咚咚地跑回家做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。

问：小猪的主意妙吗？

评：是啊，长颈鹿个儿高，小猪踩上高跷，一下子个儿就变得老高老高，像长颈鹿一样地高了！这主意真妙！真是个绝妙的好主意！

4、小猪站在高跷上走啊，走啊，啊，他可从来没有这么高啊，周围的东西一下子都好像变小了，小猪心里高兴极了。这时，他遇到了——斑马（出示插图）

5、师读：（高高在上的小猪给斑马打招呼说：“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”）

6、师引读：可是斑马却说，（师读提示语，话筒递到孩子嘴边，学生读长颈鹿的话）“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”

7、师读：小猪一听，可不高兴啦，气呼呼地走开了，但是没走多远……（播放声音）

①播放摔跤的声音“砰”。

师：哎哟！小猪摔个四脚朝天了！

师递话筒一个学生读小猪的话：“哦，天哪！看来长劲鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险！”还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！他想出什么好主意了？——变成斑马

（二）第二变

1、想变成斑马了！仔细看一看斑马，小猪要怎样才能把自己变成斑马呢？你有什么绝妙的好主意？

（贴图：猜一猜  好主意）（指名生回答）

评:你是小作家，和作者想到一处去啦！

2、师读：是呀，他找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，然后把刷子挂在自己的尾巴上，一路小跑着炫耀去了。

师：穿上了黑白条纹的新外套，这是一只多么了不起的斑马呀！哪只小猪来炫耀炫耀？

他用动作表现了炫耀，谁来用语言炫耀炫耀？（抽生读）

“嗨，我是一只了不起的斑马！你看，我身上有斑马纹。”

大象看了甩甩鼻子摇摇头说——（引读对话）

“你不是    斑马  ，你是一只画着斑马纹的小猪     。”

3.师：哟，话没说完，发生什么事啦？

4.师读：（出示图8）“哗啦！”小猪漂亮的外套被水冲了个一干二净，吓得他惊慌地乱叫起来（引读）：“讨厌！！”小猪叹了口气，“当斑马还不如当小猪呢！我敢说做大象一定更有趣……”还没等身上的水全干，他又想到一个好主意。

5、小猪接下去要变成谁了？

（三）第三变

1、你就是小猪，仔细看看大象，你要怎样把自己变成大象呢？（生交流，并说说为什么？引导抓住大象的特点来变。）

师读：（它在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶。然后跺跺脚，出门去了。）没走多久，它就遇到了袋鼠。变成了大象的小猪多兴奋，多骄傲啊！它怎么跟袋鼠炫耀一番啊？

 “嗨！”小猪跟袋鼠打招呼，“我是                     ！我能                          。”

袋鼠的话引读即可，不用猜了。

读好后演一演。

在这里总结学法：

   咱们通过看一看小猪遇见哪个动物，知道了小猪要把自己变成什么，出示——“看一看”；通过仔细地观察那个动物有什么特点，猜测到了小猪要怎么样把自己变成那种动物，又会怎样地炫耀自己，出示——“猜一猜”；通过读好他们的对话，再演一演，就把故事读得活灵活现了！出示——“演一演”。这样啊，咱们就能读懂一个绘本故事了！

5、师：小猪变成了大象，接下来又会怎样呢？突然发生了一件意想不到的事情。他忍不住打了个大大的喷嚏，阿——嚏，把塑料管喷飞了！“嗯——”小猪哼哼着，“当大象一点儿都不好玩儿！不过，当袋鼠一定很有趣。”他马上又想到了一个好主意。是变谁——大声告诉老师！

（四）第四变

1、小猪怎么才能变成袋鼠呢？赶快看一看，猜一猜！生自主思考。

小组里说一说，再小组汇报，教师随机评价，有道理即可。

2、师：出示绘本，原来，小猪是最羡慕袋鼠跳得高啊！小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧。然后他踩着弹簧中，一蹦一跳地出门去了。他去干什么？（炫耀）

这时他碰到了——鹦鹉，他会怎样跟袋鼠打招呼呢？同桌之间商量商量，表演一下他们会有怎样的谈话？

评2：你不仅是最佳小演员，还是最佳小编剧。奖励你俩把这个小故事讲给大家听。（生分角色合作讲鹦鹉的故事）

4、师：唉呀，鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他跳得越来越高，越来越高……结果——（出示图12）发生什么事？

生：结果小猪挂在树上了。

5、师：恩，他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊。”吊在树上的滋味好受吗？（回顾创编线索）

过渡：看来呀，小猪依然没有找到自己的快乐。虽然每次小猪都因为发现其他动物最明显的特点而想办法变形。他认为做别人很好，所以一次次去炫耀。可是每一次都是那么不快乐。（播放第四次变形的经过图片展示）你认为他还会坚持变吗？

（五）第五变

1、他会变成——鹦鹉。他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥你的想象（贴图：编一编   想象）

方法提示（根据贴图）：给你们一点小提示，每一次变形的时候小猪都根据其他小动物最明显的特点进行了变形，每一次变形之前他都会想到一个好主意。它会为自己的变化而去炫耀，最后都以失败告终。

2、小组创编

3、抽生汇报创编情况

评：二六班是一群小小作家，因为你们和作者想到一处去了。（师读原文）

过渡：他飞起来了吗？我们接着往下看。（听录音）

栽到泥潭里的小猪感到（引读）：“小猪一点儿乐趣都没有”

是的（课件回顾），他说他是一只了不起的长劲鹿，可是却摔倒四脚朝天；他说他是了不起的斑马，却被大象冲个惊慌乱叫……，他快乐吗？不快乐，是的，做别人不快乐。怎么才能快乐呢？我们接着往下听。

师：是的，虽然泥潭很脏，可那是属于他自己的乐趣，在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！所以他在泥潭里开始大、叫、着、说————（全班）：“原来当小猪是最开心的事情呀！”是的，小猪终于明白了“做自己，才是最快乐的。”（课件出示句子）

三、总结

孩子们，我们通过看一看、猜一猜、演一演的阅读方法读完了这本《小猪变形记》。动物王国里或许还有一些小动物想要变形吧！那么下去后孩子们可以根据找特点——想办法——炫耀——失败的编故事的方法，也去编一个属于你自己的《        变形记》吧！

变形一次    三星

变形两次    四星

变形三次    五星