我就是孩子们的榜样

                                                           何茜

三尺讲台是我的舞台，站在舞台上时时刻刻给自己暗示：孩子们正看着我，我就是他们的榜样。我要他们做的事情，首先我自己得先做好。我要我的学生养成24个良好品格，做到专注、守时、尊重……那么我最好就是这个专注、守时、尊重的好榜样。我的一言一行，每时每刻都在影响着孩子的成长。

要做好榜样，必须让孩子足够信任我。某个老师，孩子在和他讲话，倾诉的时候，他的注意力总是游离在其他事情上，批改作业，和同事攀谈，训斥其他孩子……而孩子满心期待与信任的倾诉，或许这位老师只听了个大概。别想愚弄小孩，敷衍他们，他们是很敏感，聪慧的，一定会看穿你的不理不睬，你的不专注与不尊重。渐渐的，你会发现你已经失去了他们对你的信任。在上你的课时，他们也开始学会敷衍，学会装腔作势，即便他们面带微笑地望着你，可心里却不再敬仰你。要想得到孩子们的信任，必须持续地付出关怀，用你的心去关怀他们的每一次倾诉，放下你手下的活，蹲下来认真听听孩子的声音。

我曾经多次承诺给孩子奖励，但后来发现没有兑现。在上课的过程中，给孩子的奖励更多的只是口头一句话，为了上课而上课，为了完成自己的教学任务，忽视了及时奖励。后来渐渐发现，我的奖励开始不奏效，没有人在意我的口头一句话，因为那只是一句话而已。直到某一天，我发现，即使孩子们在我面前承诺过不再犯类似的错误，但转过身，又开始照犯不误。原来我发现他在模仿老师，不守承诺。破裂的信任是无法修补的，一旦孩子不再信任我，我的工作将难以开展。

在学校里，我与孩子接触的时间特别长，一天下来，我有上千个机会可以树立榜样。早上到校，我要做到守时，不能迟到；路队集合，我要走在最前面，步伐轻盈，眼睛平视前方，而不是东张西望；上课听孩子发言时，要有眼神交流，做到专心倾听；在评价学生时，首先看到他的优点，长处，带着欣赏的姿态去与他交流……在班级里创造一个品格社区，让孩子互相学习，互相监督，同时也要让教师自己融入其中，我就是这个大集体中的一个有价值的成员。

作为榜样的我们，应该向学生传达更加具体的品格习惯。要让孩子清楚“你想做什么”、“你应该做什么”、“你可以做什么”、“你不可以做什么”，而不是简单的“对”与“错”。作为施爱者，关爱和尊重学生；作为道德的楷模，为学生树立好榜样；作为指导教师，支持正确行为，纠正有害行为。

身教重于言教。我就是孩子们的榜样，在品格教育的路上，我和孩子们一起成长，助人聪慧，助人善良。