《高三平行班如何提高高考成绩教学研究》

一、 高三艺体生学生结构和现状
时间紧、任务重
高一、二每周7节
高三上期第一阶段：9月1日—10月17日，每周6节
            第二阶段：10月20日—11月2日，每周5节，半天文化半天专业，无晚自习
            第三阶段：11月3日—12月5日  全天专业集训
基于这些情况，我们在复习方面作了如下考虑。
二、 如何短时间内提高高考成绩：
主要从全局考虑,新课结束后即进入一轮复习，既不只针对0诊也不只针对1诊。复习主要按以下几个板块进行。
第一阶段：一轮复习
（1）5月—6月：三角函数、数列、平面向量
（2）9月—12月：函数、不等式、立体几何、解析几何（直线、圆）
（3）1月—2月：圆锥曲线、概率统计
内容处理：总体上按板块进行，没按章节顺序依次复习，以高考为指挥棒分层推进，针对学生实际适当删减内容，降低难度。
函数：弱化了函数定义域、值域；删去了函数模型及其应用；
不等式：将线性规划和基本不等式合二为一，降低难度，只要求掌握最基础的求最值和不等式的简单运用.
如：1、已知实数x，y满足x＋y－3≥0，x－y＋1≥0，x≤2，
(1)若z＝2x＋y，求z的最大值和最小值；
(2)若z＝x2＋y2，求z的最大值和最小值；
(3)若z＝yx，求z的最大值和最小值．
2、解下列问题：
(1)已知a＞0，b＞0，且4a＋b＝1，求ab的最大值；
(2)已知x＞2，求x＋4x－2的最小值；
(3)已知x＞0，y＞0，且x＋y＝1，求4x＋9y的最小值.
圆锥曲线：弱化了直线与圆锥曲线的位置关系，重点处理与定义性质有关的简单应用，题型主要是选择、填空和部分解答题第一小问.
如：已知椭圆x2a2＋y2b2＝1(a＞b＞0)的左焦点为F，右顶点为A，点B在椭圆上，且BF⊥x轴，直线AB交y轴于点P.若→　＝2→　，则椭圆的离心率是(　　)
A.3)2               B.2)2               C.13               D.12
第二阶段：3月—4月：选填专项训练；小专题（三角函数、数列、立体几何、概率）
第三阶段：5月：套题训练——5套
三、训练安排
   总体上坚持以中低档题为主的训练策略。鼓励学生奋斗目标：选择题前8个，填空题前3个，解答题前4个。
1.每周1大1小两套练习：一是滚动训练，试题模式8-4-3，主要检测知识掌握情况，训练解题能力、应试技巧和得分意识；二是自主训练，试题全部以解答题形式出现，题目选自教材例题或者习题改编或者是滚动训练中问题较为突出的题目（举例说明）
2.考前模拟训练：严格按照高考模式命题、组织考试；及时批改；及时讲评,尽量将考试的作用发挥到最大。（举例说明）
模拟2：要得到函数 的图象，只需将函数 的图象(　　 )
A.向左平移 个单位   B．向右平移个 单位
C.向左平移 个单位    D．向右平移 个单位
全班18个人错
模拟3：为了得到函数 的图象，只需把函数 的图象上所有的点（    ）:
A、向左平行移动 个单位长度              B、向右平行移动 个单位长度
C、向左平行移动2个单位长度             D、向右平行移动2个单位长度
全班7个人错
另一方面，个人觉得比较重要的是：教师要收集学生错题，形成错题集可以一题多用。有些题上新课的时候可以用用，再作一点儿变式，节约时间提高备课的效率。（举例说明）
四、课后辅导
1.扎实基础，检查公式记忆是否落实
主要就是将任务分解，鼓励学生都动起来，每个学生每周将必须默写一个版块的公式，针对学生实际，分层要求。
例如：等差数列、等比数列公式和相关性质
C层：等差： ， ；等比： ，
B层：增加 ， 简单性质
A层：根据自己的能力，能扩充到什么程度就到什么程度.
又比如导数公式记忆： ； ； ；练习题：函数 ，求在某个点处的切线方程，求单调区间等等.
总体而言，目的为了让不同层次学生都参与到学习，让他觉得自己稍微努力就能取得一定的效果。
2.培优扶差.(举例：待优组分组名单)
一方面监督比较优秀的学生多做一点选做题，力争保持优势做到更优；另一方面鼓励基础比较薄弱的学生学习数学，不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。对这部分学生教师要有相当的爱心和耐心才能引领学生参与到学习。
3.加强师生沟通交流，亲其师才能信其道