余娜-教育教学案例

分数混合运算（二） 余娜 教学内容：五年级下册第五单元“分数混合运算二”。 教材分析: 分数混合运算的学习是在学生已经掌握整数、小数混合运算和分数四则运算的基础上进行的。根据本套教材的整体思路，分数运算的内容仍然没有将分数应用题单独列出，而是将解决实际问题作为分数运算学习的自然组成部分，让学生体会整数运算在分数运算中同样适用，并解决某些实际问题。 学生分析： 1、学生已经掌握整数、小数混合运算和分数四则运算，分数乘除法及应用，乘法运算定律等知识，为本内容的学习奠定了基础。 2、应用分数运算解决实际问题历来是学生学习中的难点，它经常需要学生灵活应用数量之间的关系。需要较强的分析能力和一定的解题策略，所以一部分学生往往感到困难，有一定的畏难情绪。由于理解困难，在过去的教学中，学生往往依靠记忆题型来解决问题。 教学目标： 1、能结合具体情境，解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的应用。 2、在观察比较中，体会整数运算律在分数运算中同样适用。 3、能体会画图在分析问题，解决问题中的作用。 教学重点： 1、结合具体情景与直观操作，理解分数混合运算的算理，并能正确计算。 2、理解分数混合运算顺序，并能正确计算。 教学难点： 1、能结合实际情景，解决简单分数混合运算的实际问题。 2、提高综合运用数学知识和方法解决具体问题的能力。 教学准备：多媒体、课件…… 教学方法：启发式谈话法、讨论法、讲解法。 教学过程: 组织教学： 孩子们好，余老师曾到棠小听过棠小老师唱“香格里拉”，那歌声至今想起来都娓娓动听，那么咱们班的孩子能现场唱首简短的歌给在座的各位老师欣赏一下吗？（音乐委员起个头……） 听了咱们班的歌，真的很悦耳，那么余老师希望这节课同学们能积极动脑、发言……和余老师一起共同度过愉快的40分钟。 课前问候语…… 一、师生谈话复习引入： 师说：我们之前学习了分数混合运算一，今天余老师带大家一起来学习分数混合运算二，进入新课之前老师这儿有一道应用题需要同学们帮忙解决一下。 师出示课件：这里是一则有关车展的信息：第一天成交量是65辆，第二天的成交量是第一天的，第二天成交量是多少辆？ 师说：请同学们用半分钟时间默读、并把你的想法完成在题单上，看谁最先完成。 师说：时间到，请一位同学说说你的结果。 生答：65× =13（辆） 师说：第二天的成交量实际上就是……？ 生答：求65的是多少。（边说便出示课件的答案） 师说：最后写出答语. (题做完后加以表扬：看来孩子们之前学习得非常不错，为了奖励大家，余老师今天带同学们到第十届动物车展去逛逛) 二、学习新课： 1、读题、分析: （1）出示情境图：瞧，在动物车展上，吸引了许许多多的动物前来选购，经主办方统计，给了我们以下的信息（一起读一下）：第一天成交量是65辆，第二天成交量比第一天增加了