分一分教学设计

《分 一 分》教学设计

棠湖小学：罗华

教学内容：

北师大版小学数学三年级下册《分一分》（一）

教学目标：

1、结合具体情境初步认识分数，能正确读、写分数，掌握分数各部分名称，能正确理解并表达分数。

2、通过尝试、实践，体验分数产生的必要性，培养学生主动探究，获取新知的意识和能力。

3、在创造分数的过程中体会获得成功的喜悦，在小组合作学习中体会与同伴一起学习的快乐。

教学重点：

指导学生认识“1/2”

教学难点：

理解分数的意义，能表示简单的分数。

学前分析：

在以前的学习中，学生已经掌握了一些整数知识，从整数到分数是学生认识上的一次飞跃，也是小学数学概念教学中比较抽象、难理解的内容。三年级的学生对分数有一点点认识，如有的孩子可能知道当平均分东西每人不能得到“1”时，会用另外的数表示，如小数、分数，尤其是1/2，可能有的学生已经理解它的意思。本节课，以此为切入点，调动学生的原有旧知，让学生产生学习分数的强烈愿望。

教学准备：

教师准备课件，一张大正方形纸。

学生准备两张正方形纸，一支彩笔。

教学过程：

一、情境引入

1、师在黑板上板书：“分”，你认识它吗？

揭示课题。

2、（课件出示孙悟空和猪八戒图）

猜一猜，这两位朋友想请我们帮他们什么忙？

3、这么多食品怎样分才公平？（平均分）

4、4个桔子平均分给两人，每人分几个？两瓶水平均分给两人，每人分几瓶？

二、认识1/2

1、一块蛋糕平均分给两人，每人分多少？

2、你能用什么方式表示一半？

学生独立思考，然后自己折一折，画一画，写一写……

同桌交流。

3、学生展示并解说自己表示的意思。

4、请用1/2表示的孩子写一写，并教大家读一读

师：我看到有同学是这样写的：1/2，它是一个什么数，你知道吗？

生：分数

师：那什么是分数呢，今天我们就来认识分数。（板书课题）

师：孩子们回忆一下，我们刚才是怎么分的一块蛋糕？

生：把一块蛋糕平均分成两份。

师：（板书：把一块蛋糕平均分成两份）我们涂了几份表示孙悟空分到的？

生：涂了一份。

教师边叙述边板书：我们涂了其中一份，就可以用1/2来表示。

师：孙悟空分到了这块蛋糕的多少？猪八戒呢？

5、师：我们找到了一块蛋糕的1/2，如果给你一些 物品，你会表示它的1/2吗？学生完成书中的“涂一涂”。

学生展示自己的作品，指导学生准确地表达“平均分成了两份，我涂了一份，用1/2来表示”。

6、我们的生活中有许多物品也能用1/2来表示，谁来说一说？

7、判断练习：下面哪个涂色部分能用1/2表示，为什么？（巩固1/2的认识）

8、判断课件中的图形哪些大于1/2，哪些小于1/2，哪些是1/2。

三、“创造”分数、深化理解。

1、师：刚才我们一直在认识1/2，在这张正方形纸上找到了1/2，你能在这张纸上表示1/4吗？

2、师指导学生动手折出1/4，并用完整的语言描述1/4表示的含义，强调平均分的份数及涂的份数。

师：刚刚咱们涂了一分用1/4表示，那涂两份呢？

3、你还能创造出其它分数吗？自己动手折一折，涂一涂吧。

学生独立创作后，小组交流。

4、汇报，师指导并相机出示课件。

5、生写出自己创造的分数，读一读。

四、总结概念，强化练习

1、指导学生认识：像1/3、2/4、8/8……，这样的数就是分数。

2、指导学生认识分数各部分名称及读法，写法。

3、出示法国国旗、五角星图案，问：你能想到哪些分数？

4、闯关练习：

①出示书中试一试，学生说出分数所表示的含义。

②看分数涂色，看图写分数。

③判断：下面的分数对吗？

5、拓展练习