研究课《 确定位置》

教学过程：

一、谈话导入。

师：同学们去过动物园吗？你最喜欢什么动物？

生交流互动。

师：今天我们一起去逛一逛一座新建的动物看（课件展示位置图）你最想去哪个馆？（你为什么喜欢猴子呢）

二、探索新知

1、认识度数

师：老师现在站在喷泉广场，老师现在想去熊猫馆，你能告诉我熊猫馆在我的什么方向吗？

生回答。

师：狮虎山也在北边再往东，怎么区分呢？

生说一说

引导学生发现利用度数可以进一步的表示方向。

师：我们可以借助量角器来量一量。

（板书度数）

2、度数和距离表示位置。

师：（出示第二幅情境图）你能说说大象馆和长颈鹿馆在喷泉广场的什么方向吗？

生利用导学单在小组内讨论。

生上台展示。

师：他们都在北偏西60度方向上，怎么区分呢？能表达的更准确一些吗？怎样表示出他们的准确位置。

生回到位置，小组进一步讨论。

生上台汇报。（师抓住500、1000米给出距离概念）

小结：我们确定一个物体的位置，需要知道他的什么信息。

师小结：方向和距离。

3、描述简单路线图。

师：淘气和笑笑参观了斑马馆，接下来她们想去参观猴山，你能说说她们的路线图吗？

生同桌之间说一说。

生上台展示。

两种不同的方法。

生1：（先回到喷泉广场）

生2：（以斑马馆为中心）

三、完成练习。

四、全课总结。