暖而生叶（李义根）

——试论做有温度的教育

成都市双流区东升第一初级中学  李义根

摘要：春暖而叶生花开，我们要办有温度的学校，这个温度应该体现对学生的终极关怀，让孩子在学校找到精神家园；我们要做有温度的教师，让学生在教师的激情引领下个性成长。让学校有爱，学习有爱。

关键字：温度  人本主义  爱  管理  学习

人生的冷暖取决于心灵的温度。从事教育工作的我时时在回味这这句话，我不敢想象当学生离开学校时，对学校充满了仇恨，我更不敢想象将来学生会对社会怀有善良，怀有同情。我们现在似乎看太多的冷漠，比如，中高考结束孩子们的天女散花，女白领猝死车站无人问津，老外突然晕厥吓跑路人……，我们好像习惯了，甚至还有冠冕堂皇的解释，比如孩子们的天女散花叫释放压力，不可否认但不敢苟同。教育是一个民族最根本的事业。我们要办什么样的学校？搞什么样的教育？

教育是什么？教育专家有很多表述，我更欣赏这样的描述：教育是农业、是培育，而不是急功近利；教育是生长、是唤醒，而不是物质至上；教育是等待、是呵护，二不是厚此薄彼。教育是个性、是改变，二不是整齐划一。因此教育需要事宜的温度，不因内心的冷漠而麻木，不因外界的浮躁而喧嚣。

春暖而叶生花开，我们要办有温度的学校，这个温度应该体现对学生的终极关怀，让孩子在学校找到精神家园；我们要做有温度的教师，让学生在教师的激情引领下个性成长。

罗杰斯认为，教育所培养出来的人应该是个性充分发展的人。这种人具有主动性和责任感，具有灵活地适应变化的能力，是自主发展的人，能够实现自我价值的人。教师定位于“促进者”角色，认为教师不应是传统的控制者，而应在教学过程中着重承担起“促进者”的角色并履行相关任务。这就要求我们在学校管理中要注意营造良好的育人氛围，让办学行为人本化。用人本主义管理理论和人本主义学习理论指导并应用于教育实践。

人本主义管理理念将师生视为学校的独立体，尊重他们自身的价值观念、发展目标等，政区实现师生个体目标与学校整体目标相一致，为每位师生营造广阔的发展空间，实现与学校的共同繁荣昌盛。要做到这些，应带做到：

一  、学校应该有爱。没有爱就没有教育，如果教师的心灵冰凉，眼前所见的一定都是学习机器。就会只用一把尺子来衡量学生的优劣，片面最求高的升学率。学生变成了死读书、读死书。当孩子们的心灵冰凉，他们所有的感知器官都会关上。所以我们要尽可能的创设条件，把爱播散到学生心灵的深处。让学生敞开心扉，勇敢面对自己，不断进步。以人为中心，以人为根本，做到：

1、尊重每一位师生人格。严格管理是以尊重人格为前提。学校对老师，老师对学生的管理仅限于工作和学习的管理，师生拥有在社会规范和学校制度前提下的独立生活空间和生活方式。

2、已所不欲勿施于人。搭建平台，激扬生命。现在教师的学历越来越高，自尊心也越高。营造相互尊重、融洽相处的工作氛围尤为重要，让他们热爱生活、热爱教育，热爱生命。今天的学生就是明天的公民，要让他们生活在民主的氛围中，让他们具有民主精神，让他们学会用理性的思维做决定，对自己的行为负责，成长为合格公民。活动育人，为学生的成长搭建平台。不仅仅是简单的精神约束或身体约束。既要有制度规范，还应提供开放的机会，畅通的渠道，平等的对话，合理地参与学校管理。成都市双流区东升第一初级中学在教育管理实践中改组原来的学生会为学生自主管理委员会，不要小看这个名称的变化，学生的积极性、参与深度广度大大提高，现在的东升一中学生自主管理委员会有11个部门，从主席到各部门负责人、干事全部由学生个人报名，主席、部门负责人通过演讲、无记名投票产生，部门负责人招聘干事，学校不干涉，努力做好服务工作。几年的运行下来，学生广泛参与，处处都有学生自主管理委员会干部的影子。现在全校的升旗仪式、常规的活动基本达到由学生自主管理委员会自主设计、自主管理、自主评估。同时还直接向校长提出建设性建议数条。通过学生自主管理委员会的锻炼孩子的得到了全面的提高，乐于做、敢于做、想办法做。自主管理委员会的孩子们和全体师生共同成长了。

二、学习应该有爱。人本主义学习理论认为，最有用的学习是学习过程的学习。强调以学生为中心，突出学生在学习中的中心地位。注重学生在自我指导下学习，使学生在学习中感到自信，是学生的独立性、创造性和自主性得到发展。让学生身处一个和谐、融洽、被人关爱和理解的氛围中。把学生作为学习的主体，重视学生的意愿、情感与需要，相信学习者能自我教育，发展自己的潜能，实现自我。要实现有爱的学习，关注学生的学习感受，可以有以下尝试：

1、老师的指导。教师要做足功课，怎么才能指导好？要力所能及的为学生提供自主学习资料，提高自己的备课水平，了解学生需要学的、已经学的、要学还没有学到位的。不但要在办公室备课，还要在办公室备课。提高课堂管理的水平和艺术，既要管好学习纪律营造学习氛围，更要主动设计好活动，引导学生的协作和会话。重点要解决：（1）学生明确学习目标，帮助学生在有限的学习时间内完成相关的学习任务，有效抵制和克服散漫、随意和盲目。（2）一个人的学习能力是有限的。教师要组织和引导学生一起交流讨论，营造合作学习的氛围，关注班上的每一名学生。让学生在交流讨论中高效地建构新知识。

2、学生的学。变学生被动学习为主动学习，只有完成这种转变，学生对学习才会产生兴趣。兴趣是最好的老师。当学生有了兴趣后，要注意保持和保护，虽在学习的深入，困难会越来越多，学习热情和积极性就会下降。这是老师要做有心人和细心人，用热情的话，鼓励的眼神区点燃学生自主学习的兴趣。帮助学生分析原因，迅速走出误区。但教师切不可包办代替，毕竟学习是学生自己的事情，要想办法让学生想学、爱学、会学、学好。

一所有爱的学校，她就有温度，让学生觉得校园的一草一木温馨和谐，让学生感到校园的幸福和温暖，传递智慧、激活正能量。一所有温度的学校，会让学生感到校园生活的丰富多彩，会张扬学生的个性，会让学生自信阳光的成长。

真心希望每一所学校保持合适的温度，让每一名孩子健康、自信，让每一名孩子热爱生命、感恩生命，让每一名孩子懂得感恩、回报，让每一名孩子懂得付出和责任。

参考文献

（1）恩泽著，人本管理模式，中国社会出版社

（2）周桂珍，现代教育理论与实践，山东大学出版社