“扫一室”与“扫天下”

教学目标：

1、了解文章内容，理解文章大意。

2、抓住关键语句，读中理解“扫一室”与“扫天下”的内涵。

3、感受文章语言的准确性，学习将反问句改成陈述句，并感受其中的不同之处。

4、通过学习让学生知道要想成就大事只有先从小事做起。

教学重、难点：

1、抓住对陈番书房描述语句和陈番言行的描述，读中体会文章的内涵。

2、理解薛勤语言的内在含义，明确“立大志”与“行小事”之间的联系。

教学准备：

学生查阅陈番的资料。学生收集关于大与小的名言。

教学过程：

一、激趣导入

1、早就听说孩子们思维敏捷、能说会道，今天考考大家。师板书“一室”，生理解（一间屋子），师：一间小小的屋子，读。（生读“一室”）。师板书“天下”，生理解（整个世界、地球），师：范围很大，读。（很大的范围，再读）

2、完整板书，师：今天我们就来学习与“一室”、“天下”有关的故事。齐读课题。

3、读完课题后你有什么想问的？

预设：生1：关系？  师：对呀，为什么放到一起呢，应该有特别的含义吧，难怪要给题目加个引号。

生2：为什么要“扫一室”？

师：咱们就带着这些问题走进课文112页去寻找答案吧。

二、初读课文，了解大意

1、孩子们用喜欢的方式自由读课文，读准字音，读通句子。

2、师巡视后板书“暄”，师：刚才老师看到孩子们读这个字有困难，谁来读？（生读）

师：谁来找个形近字记住它？   生：“宣”“喧”“渲”  （师：我们用形近字分别组词的方法记字，这办法真好）

3、 初读了课文，课文主要写了一件什么事？（引导简练的概括）

师：我听出了课文主要写了陈番，谁来说说课外对陈番的了解。我们一起来看看对陈番的介绍。（大屏幕出示）

师补充介绍：从资料当中我们了解到陈番是一个刚正不阿、正直为民的好官，他做到最高官位时曾任太傅，相当于今天的教育部部长，当得可是皇帝儿子的老师呢！（生惊叹）

师：你为什么张大嘴巴？（生1：他那么懒散，最后却当了那么大的官）

师应对：你从哪件事了解到他是个懒散的人？

（生2：羡慕他）

师应对：可青年时的陈番却不是这样的哦！课文中哪个词语告诉了你？生：懒散 （副板书）

三、细读课文，品味词句，感悟道理

（一）

1、哪个自然段具体描写了他是个生活懒散的人？自由小声读3自然段，找相关的句子勾画出来。（师出示这段话）

2、尤其从哪个词体会到陈番的懒散?(生：又脏又乱)

师导读：屋子里又脏又乱——（生）桌子上……

3、这么脏乱的屋子谁能用朗读表现出来？自己练一练。

生1读后，师评：从你强调“满是”我感受到了脏，谁还能读出乱。

生2读后，师评：我想看到又脏又乱的屋子，谁再读。（生3读）

师过渡：作者通过环境描写把这间又脏又乱的屋子呈现在我们面前，突出了陈番的懒散。我们就用这种方法来说说陈番的屋子昨天是什么样的？（自由说说）

导说：屋子里又脏又乱，                      

师：前天又是什么样的？生：屋子里又脏又乱，                    

师：孩子们这么一说，让我们深切地感受到了陈番不打扫自己的屋子，十分懒散。

师：薛勤一进这又脏又乱的屋子有什么反应？

生1：着实吓了一跳。 师：什么事“着实”？生：确实。 师：他没有想到——

生2：薛勤看了后，不禁皱起了眉头。 师：你来读薛勤的话。

（二）

师：陈番听了怎么回答的？默读4自然段，圈出说话的神态。

1、生汇报“满不在乎”，师：什么意思？生：一点不放在心上

师：你来扮演陈番一点不放在心上地读。（生1读）

师评：听出有一点不在乎了，你从他的回答中知道他不在乎什么？ 生：扫一间屋子（板书）

师：谁再满不在乎地读。（生2读 ）

2、陈番不仅说的满不在乎，而且还——（生）理直气壮

师：孩子们，帮老师推荐一下班里那位同学能读出理直气壮。

被推荐生读后。师：你为什么读得这么有气势？

生1：他说得有气势。  师：理由是什么呢？

生2：他要干轰轰烈烈的大事业。  师：他认为轰轰烈烈的大事业是什么？ 生：扫除天下一切不平事。

师：他要扫除那些不平之事？生：侠客杀富济贫   当清官惩奸除恶……

师：造福于民的大事就是陈番认为的“扫天下”（指板书）

师：哦，原来理由充足而说话有气势就是——（生）理直气壮。师：这是相信自己呀，谁来读。（抽生读）

师：青年时的陈番虽然是个生活懒散的人，但他还是一个——（生）志存高远、喜好读书的人。

师：他的志向就是——（生）扫天下。（师板书：志存高远）

师：从他有远大的志向、喜好读书可以看出他是个学识渊博的人，底气足啊！难怪他会理直气壮，而对清扫一间屋子却满乎，谁能读出语气的变化？（抽生个别读）

师评：我还从你们的脸上看出了得意的神情。

师：像他这样读。（齐读）

师小结：听着陈番这样的回答，薛勤心里暗想——（导读）反问道

师：薛勤是要告诉陈番（薛勤的话换一种说法）——（生改陈述句）

师：既然两句意思一样，你知道当时薛勤用这个句子的原因吗？（生：强调表达的意思）

师：看来，以后我们在写作时想要强调的意思就可以用反问句来表达。我们再来感受薛勤要强调的意思吧！（齐读）

（三）

师：面对薛勤这么严肃的反问，陈番的反应是：沉思，觉得他的话有道理。

师：那他明白了什么道理？（生：从生活中的点滴做起……）

师：要做好哪些小事呢？比如要想成为书法家，先得——（生）联系咱们的学习生活写一写

展示学生写作内容

师：看来同学们不仅了解了“扫一室”是小事，“扫天下”是大事，还明白了只有做好小事才能成就大事。（板书：做好小事   成就大事）只有“扫一室”才能“扫天下”。难怪陈番后来能成为一个有成就的人。

拓展：其实古人有很多话都在告诉我们这个道理，你知道哪些？（生说）老师再送给大家几句（出示句子）生读

师总结：希望你们能用这些名言时时提醒自己，脚踏实地地走好人生中的每一小步，这样才能跨越出人生的一大步！

板书：

“扫一室”与“扫天下”

满不在乎     志存高远

做好小事    成就大事