给孩子一方舞台，提高自我期望值(案例）

给孩子一方舞台，提高自我期望值

                                        双流县彭镇小学   凌先红

背景：最近，学校要举行“篮球比赛”活动月，孩子们一听说有活动就压抑不住内心的激动。大家再看看活动的比赛规则是队队见面、累计积分的形式。结合我班孩子在体育方面是弱项的特点，每个孩子在身高、体重、篮球技能等方面与其它班比都很逊色。正在我寻思怎么办时，随迁子女陈**主动提出自己来当队长，事后，作为队长的他自主选拔队员，选择恰当的时间来练球，根据实力来布置战术和进攻方案等一系列的活动，他快乐的笑脸不难让我明白了他在活动中找到了自我价值。

做法：

   篮球比赛活动为随迁子女的成长提供了一个良好的机会和舞台，那老师怎样利用活动来促进孩子自己期望值的提高呢？

一、  提供展示自我的舞台

   威廉·詹姆士说过：“人本质中最殷切的需求是渴望被肯定。” 我想，作为随迁子女的陈**在学习上得不到大家的认可，他能主动站出来要当队长，这是需要多大的勇气呀！为什么不借他主动请缨的份上让他有展示自我的机会，也许他能在得到老师的称赞与肯定后提高自我期望值。所以，我决定利用这次得篮球比赛的机会给陈**展示自我的机会，从而激发兴趣和上进心。

二、  提出合理的期望值

根据我班的实际情况，孩子们每场比赛都要赢就是“天方夜谭”的事，所以，我和孩子们一起制定了活动的目标，我们只要打赢一场比赛就胜利了。比赛活动前后传递“不在输赢，重在精神，做打不死的小强”的信念，指导队员们正确认识比赛的意义，我们班要展现勇于拼搏的优秀风采。这样的目标设立为陈**当好队长解决了后顾之忧，为他发挥领导才能提供更宽松的氛围。

三、  共同参与活动全程

主角的精彩还需要配角来衬托，个人的精彩还需要同伴来帮助。为了能提高陈**参与活动的积极性，我主动和他接近，讨论比赛前前后后的准备。比如：组织同学观看别个队的篮球比赛，告诉他们怎样才能进行有效地进攻和防守。比赛时，组织班上同学为运动员加油。当队员们达到自己预定的目标时，大家送上了班级“心灵鸡汤”。事后，针对孩子们在运动场上的表现进行及时的表扬，孩子在整个活动中就像打了“鸡血”一样。

反思：

提高学生的自我期望值只靠嘴巴说是不行的，还需要借助活动来达成。因此，老师以学生的实际情况和水平为依据，采取适合于个人特点的期望传递行为，最大限度地发挥期望值的积极作用。针对陈**的教育情况，我认为老师可以这样：

一、老师要善于抓住期望点

小学生自我期望值很容易受外部因素的影响，特别是老师对自己的评价，同学对自己的评价。人们常说：“说你行，你就行；说你不行，你就不行”，它形象地说明期望对人的行为有着巨大影响。所以，老师可以用有效的活动找到学生的期望点，促进学生积极的期望值。

二、老师要选择合理的期望值

合理的期望值能让学生找到自己奋斗的目标，合理的期望目标能催人奋进。这次看似很低的活动目标却能有效地指导陈**，我想最大的成功是他对期望目标充满信心，树立了坚定的信念。后来，针对他的进步，充分给予肯定、鼓励、表扬，保持旺盛的学习动机，即注入了源源不断地动力。

三、教师要保持长久的期望值

有人说：“如果一个人能在一种劳动中显示自己，他就不会变成对什么都不关心的人，他也就会在其他的活动领域中找到克服困难的力量和志向”。所以，老师要积极保护学生的爱好、兴趣和特长，鼓励他们主动找到发挥优势的方法，在困难中不断磨练，不断地保持向良好的方向发展。

总之，要让随迁子女的自我期望值提高，老师可以利用有效地活动给学生一方舞台，学生在活动中学习、锻炼和提升自己，自我期望值的效果才会越来越好。