诗意语文

语文是感性的，是“盈盈一水间，脉脉不得语”般的牵手一瞬；是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的艰难跋涉中的一声感叹；是“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”车轮辗过的卖炭翁的哭声；是“这北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”清秋时节里那飘零的落叶……语文应该闪耀着一种诗性的光辉，一种浪漫的情怀，一种自由的精神，一种高贵的灵魂，一种抒写生命、寄托生命、实现生命自身的尊严和价值的感性存在。王崧舟老师就是这样诠释语文的，他也毕生的孜孜以求追求着这样的语文教育境界。初入工作室，师父就把《听王崧舟老师评课》这本书推荐给了我们，在这本书里，王崧舟老师对肖绍国执教的《月迹》、王春燕执教的《猴王出世》、彭才华执教的《凡卡》这三节课的点评，是分别从诗意感悟、文本本位、语文知识三个不同的侧重点进行的，由此可看出王崧舟所遵循的一些教学理念。

在现代与经典的全国小学研讨会上，我有幸听到了王崧舟老师的《桃花心木》，从那一刻起我才发现自己从小对语文痴迷原来也离不开那一份“诗意”。世界上一切事物和思维都是变化无常的。世间一切事物没有一样是静止的，既然是动的，就有“无常”，就有“不确定”。这不仅是佛家谒语，也是宇宙中一切现象的真理。    

一丶听这样的课堂，总有惊喜

这次他执教的课文是人教版六年级下册的《桃花心木》，是台湾作家林清玄的一篇散文。课文借生活平凡小事给树苗浇水，喻深刻的育人道理。王崧舟老师带领学生走进课文，通过“不确定”这个关键词，引导学生层层剖析，深入理解课文所讲的道理。然而王老师又不单单只停留在理解道理上。他用林清玄最敬佩的三个人：慧能、玄奘、陆羽曾经历的不确定的生活，来引导孩子们说出自己所经历的不确定的事。告诉我们，不确定常常是破碎，是悲伤，是穷苦，是灾难......是无常。面对无常，要经得起生活考验，要独立自主并转化能量努力生长。课文所讲述的道理又一次被学生所深深的理解和运用。而最后一个环节，更是让我们为之动容。王老师先是出示了林清玄的一段话：

   清晨滚着金边的红云，是美的。

   午后飘着慵懒的白云，是美的。

   黄昏燃烧炽烈的晚霞，是美的。

   有时散得干净的天空也是美的。

   那密密层层包裹着青天的乌云，使我们带着冷冽的醒觉，何尝不美呢？  

二丶听这样的课堂，是精神世界的提升

王老师引导学生自己去发现：在作者笔下，什么是不确定的？为什么在作者眼里，这些不确定的云都是美的？学生们悟出：因为作者的心态！于是，王老师很自然的打出一句话：心美——一切皆美。林清玄的这句话告诉我们心态决定一切，它不会因为环境的改变而改变。当我们面对各种不确定时，一定要保持良好的心态。这岂止是只对学生的教育，也是对我们这些听课老师的一次深刻的思想教育啊！是的，一个人是否幸福快乐，其实都取决于他的心态。每个人都会遇到困难挫折，都会遭遇打击，只要保持乐观向上的心态，让这种积极的意识决定自己的行动，就一定能战胜困难，坚持到底。王老师通过这节课，让学生明白在人生的道路上，积极良好的心态才是成功的关键，保持始终如一的心态，形成一个好的基础，就能像桃花心木一样：“在不确定中生活，能经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”

诗意的语文需要教师平和的心态和神圣的使命感。不为短期的效应，不为眼前的功利，为了花草树木整个的一生长远考虑，像春雨润物无声，奠定扎实的根基，让小苗健康快乐地成长，作为王老师的学生是幸福的，他们陶醉在学习中，语文学习成了他们内在的需要和生活的一部分。王老师也是幸福的，因为他自己也这样感叹：“是语文滋润我粗糙的感觉，是语文放飞我稚嫩的幻想，是语文点燃我喷涌的激情，是语文唤醒我沉睡的智慧。我平庸的生命，因语文而精彩！”