《少年旅行队》教学设计

教学目标

1.认识文中5个生字，重点指导“簿”的读音与字形。

2.有感情地朗读“旅行者之歌”这部分，指导读好排比句。

3.学习作者上下两组排比一一对应的写法，在自学理解其它小节内容的基础上，用上这种表达形式进行练笔。

教学重点

有感情地朗读“旅行者之歌”这部分，指导读好排比句。

教学难点

学习作者上下两组排比一一对应的写法，在自学理解其它小节内容的基础上，用上这种表达形式进行练笔。

教学过程

一、直奔教学重点，认知段落格式

1、行路多者见识多！今天，咱们一起认识这样一支特殊的队伍，他们是——

2、这篇文章和我们以往学习的课文有什么不一样？

《出发》、《小纸船》、《听广播》、《标本》、《旅行者之歌》

（1）读懂内容：队员们找了谁做朋友，用“（    ）”括起来。为什么找它们做朋友，用“————”勾出来。生圈点勾画

（2）读出情感

A：第一层次，形式技巧指导

三个小分句，结构相同，（语速、声调、感情    层层递进，读出寻找朋友的急切

B：第二层次，情感融入指导（变成竖行）

C：第三层次，迁移读法指导（第二排比）

二、以文本为用件，实践段落格式

快速浏览《老师》这一部分，用三角形标出文中提到的事物。

师：周老师考考你，你可不可以把这三种事物放到这组排比句当中说一说？

（PPT：石头使我                                          

      树叶使我                                          

      小鱼使我                                           ）

三、以点带面学习，迁移段落格式

1、快速浏览相关部分

2、勾画相关的具体事物

3、试着将勾出的事物（你也可以想象补充）用上下两组排比一一对应的句式来进行表达

四、小结升华情感

让我们一路行走，一路感受，做一个长久的忠实于生活的——（生）旅行者！