《生命教育背景下主题班会设计和实施的研究》

《生命教育背景下主题班会设计和实施的研究》

问卷分析报告

                                                  双流县黄水小学课题组

一、调查目的

   2015年5月，黄水小学承担的县级科研课题《生命教育背景下主题班会设计和实施的研究》正式立项。为了了解我校教师目前在生命教育范畴、主题班会活动设计与实施等方面研究的水平和状况，以及研究过程中存在的问题和困惑，我们课题组成员组织了此次问卷调查活动，希望能够摸索出一条适合我校特点的研究方向，达到全员积极参与科研，圆满完成课题研究的目的。

二、调查对象

   本次课题问卷调查，分别对我校参与研究的班主任、辅导员及科任老师进行了调查问卷。调查共发放问卷表30份，老师们都积极参与，共收回有效问卷30份。

三、调查方法

   制定问卷调查表，采取不记名问卷调查方式。问卷内容包括了教师基本情况调查、关于生命教育、关于主题班会课及关于生命教育主题班会课的设计与实施等四个板块的内容。凡被问卷调查的老师均可以根据自己的实际情况，填写问卷资料，并对我校科研课题研究提出自己的意见和建议。

四、调查结果分析  

   对于收回的30份问卷报告，我们进行了认真地阅读和分析，得出以下结论：

题号

选择A

选择B

选择C

选择D

（二）1

30﹪

63﹪

0﹪

7﹪

2

40﹪

44﹪

13﹪

3﹪

3

80﹪

20﹪

0﹪

0﹪

4

93﹪

7﹪

0﹪

0﹪

5

83﹪

10﹪

0﹪

7﹪

6

70﹪

30﹪

0﹪

0﹪

7

27﹪

67﹪

6﹪

0﹪

8

30﹪

全选

（三）1

10﹪

20﹪

57﹪

13﹪

2

23﹪

40﹪

37﹪

0﹪

3

0﹪

47﹪

23﹪

30﹪

4

23﹪

60﹪

17﹪

0﹪

5

50﹪

全选

（四）1

33﹪

51﹪

13﹪

3﹪

2

20﹪

15﹪

35﹪

30﹪

以下的问卷调查的内容：

一、基本情况

1、您在学校担任：（  ）

A、班主任B、辅导员C、科任老师D、其他

2、您所任教的科目：（  ）

A、语文B、数学C、品社、科学D、音体美E、其他

3、您所任教的年级（  ）

A、1—2年级B、3—4年级C、5—6年级

4、您的任教年限：（  ）

A、1—3年B、4—10年C、11—20年D、20年以上

（二）关于生命教育

1、您了解生命教育的含义吗？（  ）

  A、很清楚B、了解一点C、想了解D、不知道

2、您在日常的教学中，会渗透有关生命教育的内容吗？（  ）

A、经常B、一般C、偶尔D、不会

3、作为班主任、辅导员或科任老师，你会关注学生心理健康吗？（  ）

A、非常关注B、一般C、偶尔D、从不

4、您如何看待生命？（  ）

A、非常珍惜B、不可重来C、可有可无D、漠不关心

5、您认为学生如何看待生命？（  ）

A、非常珍惜B、可以重来C、可有可无D、漠不关心

6、您认为有必要对学生进行生命教育吗？（  ）

A、非常有必要B、有必要C、一般D、不用

7、如果课程需要，您会上网收集有关生命教育的资料吗？（  ）

A、很有必要B、会C、有可能D、不会

8、您认为下面哪些属于生命教育的范畴：（可多选）（     ）

A、生命意识的教育B、生命价值的教育C、死亡教育

D、忧患意识教育E、挫折教育F、责任教育

9、在对学生进行生命教育过程中，您存在哪些困惑？

                                                                     

三、关于主题班会课

1、您是否喜欢上主题班会活动：（  ）

A、很喜欢B、比较喜欢C、一般D、不喜欢

2、您认为主题班会对学生的影响有多大：（  ）

A、很大B、比较大C、一般D、很小

3、每学期会在学校开展几次主题班会活动：（  ）

A、一次以内B、2—3次C、4—5次D、6次以上

4、您在班级开展班会课的感觉如何：（  ）

A、学生收获大B、师生共同收获大C、老师很累，学生也很累D、没有收获

5、您喜欢的主题班会活动内容是：（可多选）（     ）

A、爱国主义教育B、品格教育C、道德教育D、社会主义民主、法制教育

E、心理健康、个性发展教育F、安全教育G、理想教育

H、挫折教育I、生命教育

6、您觉得主题班会的作用是：（可多选）（     ）

A、整顿纪律B、接受教育C、师生沟通D、锻炼提高能力

E、学习知识F、大家轻松一下

7、您在开展主题班会时所遇到了哪些困惑？

                                                                     

四、关于生命教育主题班会的设计与实施

1、如果不是研究课题，您会在班级开展生命教育的主题班会吗？（  ）

A、肯定会B、可能会C、偶尔会D、从不

2、您会从哪些渠道学习关于生命教育的相关资料呢？（可多选）（     ）

A、网络媒体B、专业论著C、外出学习D、听讲座

3、您将如何在所在班级实施生命教育的主题班会呢？

                                                           

                                                           

由此，我们得出以下结论：

1、从问卷调查的结果来看，我校教师对生命教育的含义有一定的了解，但却没有专业理论知识的支撑。

题号

选择A

选择B

选择C

选择D

（二）1

30﹪

63﹪

0﹪

7﹪

2、在平时的教学中，老师们经常会渗透有关生命教育的内容。

题号

选择A

选择B

选择C

选择D

2

40﹪

44﹪

13﹪

3﹪

3、作为班主任、辅导员，老师们都非常在意学生的心理健康。

题号

选择A

选择B

选择C

选择D

3

80﹪

20﹪

0﹪

0﹪

4、老师和学生对生命都十分敬畏和尊重，也十分珍惜自己的生命。

题号

选择A

选择B

选择C

选择D

4

93﹪

7﹪

0﹪

0﹪

5

83﹪

10﹪

0﹪

7﹪

5、绝大多数老师认为很有必要对学生进行生命教育。

题号

选择A

选择B

选择C

选择D

6

70﹪

30﹪

0﹪

0﹪

6、对于生命教育的范畴，多数老师选择了生命价值教育、死亡教育、挫折教育和责任教育，但没有生命意识教育和忧患意识教育。

7、对于生命教育的困惑，老师们提出了自己的见解，如：对于生命教育很感兴趣，但却不知道以什么样的方式呈现给学生；还有老师认为，从低年级开始渗透关于生命起源、珍爱生命等，会更加有实效。

第三版块，针对主题班会课，分析结果如下：

1、是否喜欢上班会活动方面，绝大多数老师感觉一般，甚至不喜欢，这也说明了我校在班会活动开展方面还有待加强和指导。

题号

选择A

选择B

选择C

选择D

（三）1

10﹪

20﹪

57﹪

33﹪

2、从班会课对学生的影响来看，老师们还是十分认可班会课的教育作用。

题号

选择A

选择B

选择C

选择D

2

23﹪

40﹪

37﹪

0﹪

3、每学期开展几次班会活动，绝大数老师认为，每学期至少开展4—6词主题班会活动。

题号

选择A

选择B

选择C

选择D

3

0﹪

47﹪

23﹪

30﹪

4、针对主题班会的内容，一半的老师全部选择了我们所列出的主题。

5、从主题班会的作用来看，老师们都认可班会课是师生之间沟通的渠道，并且班会课还能让学生受到教育，锻炼学生的能力。

6、在开展主题班会时遇到的困惑？

老师们主要提到了关于班会主题如何选择和确定，以及怎样和思品课区别两大困惑。这也是我们课题今后将要解决的问题。

第四版块，关于主题班会的设计与实施

1、今后是否会在班级开展有关生命教育的主题班会，近半数的老师选择会在今后的班会活动中渗透有关于生命教育的理念。并且愿意通过网络、专业论著和外出听讲座来学习相关的理论知识。

题号

选择A

选择B

选择C

选择D

（四）1

33﹪

51﹪

13﹪

3﹪

题号

选择A

选择B

选择C

选择D

2

20﹪

15﹪

35﹪

30﹪

五、处理措施

    通过本次调查问卷反映的问题，我们提出以下的处理措施：

1、我校教师对于生命教育的意义和范畴等相关专业理论知识，还很缺乏。因此，今后的研究过程中，还需要购买相关理论书籍让老师们学习。

2、可以通过“请进来 走出去”的方式，聘请专家来校讲座，让老师走出去学习经验，调动老师们参与课题研究的兴趣。

3、从教师们对主题班会课的反映来看，老师们因为没有确定的主题和日常工作的繁忙，把班会课当做了纪律整顿课，感觉负担很重。因此，我们很有必要对全校进行分年段确定班会主题，让老师们有具体操作的方向。

   此次课题开题前教师问卷调查，为我们今后在“生命教育背景下主题班会设计与实施”课题研究提供了参考数据和实施依据，虽然我们的研究还比较简单浅显，但我们相信，全体课题组成员和全校教师将积极行动起来，将黄水小学科研课题落实推进！