个别辅导提高艺体生高中数学成绩的措施

1、采取答疑式辅导 艺体学生有疑难问题主动来问老师，这是进行个别辅导最直接、最大量的方式。对于艺体学生主动来问问题，老师就题讲题、就事论事，那么将会失去一次很好的辅导机会。例如，学生来问数学题，老师应该做到：第一，弄清学生思路，引导分析题意，和学生一起逐字逐句的认真审题，提炼已知信息。第二，回顾解题过程，复习有关概念。看一看本题用了哪些数学概念？如何用？针对学生存在的问题，指出不足，讲清概念。第三，归纳解题步骤，总结解题方法。要教会学生准确、简明、严密的表述，并让学生复述一遍加深印象。然后总结解题所使用的方法，能一题多解的，都介绍给学生，以便于比较、提高。第四，将问题类比引申，使学生举一反三。 2、提问式辅导 我们在上课的时候，充分利用提问，观察艺体学生眼神、动作等作为信息反馈，来检验自己的教学效果。发现艺体学生有不懂的问题，课后及时进行个别辅导。辅导时提出一系列问题，弄清症结所在，重点引导。通过提问，开拓学生思路，深刻理解。 3、指正式辅导 主要针对作业和试卷上出现的问题进行面批指正。在全班范围内订正作业，进行试卷讲解，固然是一种方法但只能解决共性问题，对于个别问题或学生屡屡出现的错题，则效果不佳。通过面批面改、个别指下载，通过复习数学概念，指出错误根源，找出纠正方法，学生便懂得深，记得牢，改得快。如在讲求函数的最值时，很多同学都忽略了函数的定义域。在面批时，逐个问艺体学生：错在哪？为什么会错？要透过学生的错解看对数学概念理解的错误、片面或混淆，着力讲清、讲透概念，而不去拘泥于一道题。 4、连续式辅导 学生学习一个数学概念，不可能很快就能理解和掌握。艺体学生尤其如此。因此，进行个别辅导了不可能是一、二次所能奏效的，需要连续多次地跟踪辅导，务求较好的掌握。例如代数中的函数概念，它的定义域、值域、解析式三要素，数形结合的方法，是基础也是重点，艺体学生往往不易理解。因此在以后讲到一些具体函数时，对同一个艺体学生连续辅导。如三角函数的定义、图象、性质，要求他说出它们所具备的函数的共性，特别要说出特性，解题的方法和注意点。在讲到数列一节，还要找他说出数列为什么是一类特殊的函数？它的通项公式相当于函数的什么？具有何特点？通过对同一个学生的连续辅导，自然会对函数的概念有了较为透彻的理解。 5、研讨式辅导 教师通过教学评估，将学生分类排队，对每一类学生，都在教师的指导下，对教材进行研讨、总结。这既可以“测定”不同学生掌握教材的速度和深度，又能提高学生学习数兴趣。如果学习等差列时，教师提出问题：如何理解等差数列的通项公式和前n项和公式？按成绩的优劣分成若干组，进行研讨。通过阅读课文结合习题，各抒己见；教师不时指点，最后归纳为：第一，从函数观点看，它们分别是n的一次、二次函数，但对前n项公式并不是充要的；第二，从方程观点看，涉及若干量，根据不同情况，分别视为已知量和未知量，化为方程或方程组解题；第三，在具体使用时，要注重公式的正用、逆用、变用和巧用。当然，各组研讨的深浅程度不同，最后互相交流，达到共识。这样就反教学过程变为师生的双边活动，充分发挥师生双方的积极性，会收到良好的效果。